淺析初中信息技術(shù)學(xué)困生的現(xiàn)狀與有效轉(zhuǎn)化心得

廣東省廣州市增城區(qū)增城中學(xué) 戴俊鑫

信息技術(shù)作為初中階段中學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的一門(mén)學(xué)科，教師要做好其教育工作。但是通過(guò)調(diào)查可以看出，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過(guò)程中存在著一定的難度，這樣也就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到了影響，同時(shí)也打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，最終演變成為了學(xué)困生。因此，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)中要從自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上入手，分析出現(xiàn)學(xué)困生的原因，提高教育的質(zhì)量。

一、出現(xiàn)學(xué)困生的原因

對(duì)于初中信息技術(shù)教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中不僅要做好課堂教學(xué)工作，同時(shí)還要主動(dòng)進(jìn)行學(xué)科上的調(diào)研。通過(guò)調(diào)查可以看出，大多數(shù)的信息技術(shù)課堂教學(xué)中都存在著一定量的學(xué)困生，而造成學(xué)生出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因相對(duì)較多。教師不僅要及時(shí)向?qū)W生講解信息技術(shù)知識(shí)，同時(shí)還要認(rèn)識(shí)到學(xué)困生的重要性。

1.基礎(chǔ)上的不足。

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，學(xué)生也逐漸參與到了信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，但是通過(guò)分析可以看出，造成學(xué)生中出現(xiàn)學(xué)困生的主要原因就是：學(xué)生自身的信息技術(shù)基礎(chǔ)相對(duì)不足，想要學(xué)習(xí)好信息知識(shí)，但是卻難以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。作為一門(mén)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系比較緊密的學(xué)科，一旦學(xué)生在前期階段學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)直接影響到后期的學(xué)習(xí)。加之一些學(xué)生在前期階段的基礎(chǔ)存在不足，從而就出現(xiàn)了知識(shí)盲區(qū)等現(xiàn)象，不僅對(duì)學(xué)生接受新知識(shí)產(chǎn)生了影響，同時(shí)也加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

2.思考不足。

想要學(xué)習(xí)好這一知識(shí)，就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中要堅(jiān)持從信息技術(shù)的學(xué)習(xí)規(guī)律上入手，同時(shí)還要綜合信息技術(shù)的特點(diǎn)。可以說(shuō)想要幫助學(xué)生掌握好信息技術(shù)的學(xué)習(xí)規(guī)律，就要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)進(jìn)行思考。但是由于一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中并不善于思考，這樣就使得學(xué)生難以靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，從而使得學(xué)生只能被動(dòng)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。

3.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)積累不足。

由于信息技術(shù)屬于一門(mén)知識(shí)性與操作性相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)科，所以也對(duì)學(xué)生提出了更為嚴(yán)格的要求。但是通過(guò)調(diào)查可以看出一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中所投入的時(shí)間與精力不足，這樣也就使一部分學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變成了學(xué)困生。

4.信息上的不足。

教師在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的原因進(jìn)行調(diào)查，這樣才能對(duì)學(xué)困生進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)變。通過(guò)調(diào)查可以看出，在教學(xué)中一些學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心嚴(yán)重不足，甚至還存在著自暴自棄的心理，這樣也就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果受到了影響。在與學(xué)生進(jìn)行交談的過(guò)程中，一些學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為自己是學(xué)不好信息技術(shù)知識(shí)的。尤其是在遇到問(wèn)題時(shí)，不能主動(dòng)找出科學(xué)的方法，反而產(chǎn)生出了放棄的心理，這樣也就加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

二、初中信息技術(shù)學(xué)困生有效轉(zhuǎn)化的措施

1.從基礎(chǔ)上出發(fā)，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的目標(biāo)。

對(duì)于這一階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握存在一定的不足，也就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了許多的問(wèn)題。針對(duì)這一問(wèn)題，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中就要堅(jiān)持從基礎(chǔ)教學(xué)入手。第一，在課堂中要詳細(xì)地向?qū)W生講述基礎(chǔ)知識(shí)，以此來(lái)幫助學(xué)生掌握好知識(shí)點(diǎn)。如果學(xué)生存在不理解的現(xiàn)象，教師就可以借助課余時(shí)間來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。第二，教師要鼓勵(lì)學(xué)生借助課余時(shí)間來(lái)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，以此來(lái)完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.促進(jìn)學(xué)生思考與學(xué)習(xí)。

結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考不足的問(wèn)題，教師在教學(xué)中就要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考。同時(shí)還要保證思考要融入到整個(gè)信息技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)中去，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考積極性。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，也要及時(shí)采取正確的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的思考意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

首先，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中時(shí)間與精力不足的問(wèn)題，教師在教學(xué)中就要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想理念，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到思考學(xué)習(xí)中去，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。其次，在學(xué)習(xí)中也要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究，找出有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方法，提高自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量，走出學(xué)習(xí)的困境。

4.幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)好這一知識(shí)的信心。

在課堂教學(xué)中，教師要采取有針對(duì)性的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)出學(xué)生的熱情。可以說(shuō)學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過(guò)程中常常會(huì)遇到許多的問(wèn)題，所以教師就要正確地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好這一知識(shí)的信心，以此來(lái)克服在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。如在教學(xué)中教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮出優(yōu)秀學(xué)生“小老師”的作用，通過(guò)同學(xué)之間的相互幫助，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的。因此，在教學(xué)中，教師就要保證自身具備充足的耐心與愛(ài)心，及時(shí)關(guān)心學(xué)生，做好學(xué)生的引導(dǎo)與教育工作，幫助學(xué)生理解好信息技術(shù)知識(shí)，為下一階段的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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