鏈接生活，構建初中體育活力課堂

陳海春

（福建省漳州市詔安縣四都中學）

初中體育生活化，已經作為一種有效教學舉措，在整個初中體育教學中產生了較為深遠的影響，其諸多應用已經轉化為效果，廣泛運用于初中體育教學中，不少教師也在這一方面開展了很多教學活動，獲得了較為顯著的效果。但是，不少初中體育教師仍舊沒有注意到初中體育生活化教學的成效，這點需要值得注意。在本文中，主要結合相關案例，對初中體育如何進行生活化教學進行了思考和分析。

一、注重知識，理論教學生活化

理論教學，在整個初中體育教學中占據著較大比例，并且理論教學對于初中體育后續教學的開展有著基本的指導意義。本文認為，要想實現初中體育生活化教學，必須注重理論教學，實現其與生活的緊密融合，在此基礎上實現初中體育理論教學的生活化。具體來講，理論教學的生活化，需要教師在理論教學中，既要注重基本知識，促進理論教學知識屬性的提升，又要聯系生活屬性，共同實現初中體育理論教學生活化。

例如，我在教學中，就較為注重理論教學生活化的實現。在教學中，我十分注重向學生傳授基本的體育理論知識，我一直認為這是體育教學必須重視的方面。在對學生進行理論知識教學的時候，我一般會結合學生的實際情況，適當補充一些生活元素融入知識教學中，如慢跑對生活習性的養成等等，借此實現生活與理論知識的融合，在此基礎上促進學生知識面的拓寬，并且引導學生在充分理解知識的基礎上，調動學生的積極性，實現與學生生活的結合，進而達到理論教學生活化的目的。

二、增強趣味，課堂訓練生活化

課堂訓練，從一定角度來講，其是初中體育教學的核心。為何這么說？任何體育教學的基本目的就是促進學生強身健體意識的養成，并借助強身促進心魄的健康發展，因此，課堂訓練的生活化，必須作為重要方面予以關注。本文認為，初中體育課堂訓練生活化的實現，需要增強趣味性，借助較為新穎的訓練方式，調動學生在課堂訓練中的積極性，緩解學生“不愿意動、不想去動、不會去動”的負面情緒，在此基礎上，實現課堂訓練生活化。

例如，我在進行教學過程中，較為注重課堂訓練的生活化。教學中，我經過調研發現，部分學生對于課堂訓練不感興趣，甚至不愿意參與，形成這一現象的主要原因在于課堂訓練的乏味性。鑒于此，我借助多種方式，創新了課堂訓練活動，在活動過程中增加了一些競爭性小游戲，這些小游戲一般與學生的生活密切相關，借此幫助學生緩解疲勞的同時，增強課堂訓練的趣味性，激發學生的學習興趣，為學生的整個學習訓練活動提供有價值的支撐。在此舉措下，學生的訓練積極性顯著增強，且有效實現了課堂訓練生活化。

三、聯系實際，課程內容生活化

學生的生活實際是任何學科教學生活化過程中都不可忽視的方面，初中體育生活教學也不例外。當前有關這一方面的探討，較少關注學生的生活實際，本文認為，這一缺陷需要得到彌補。初中體育教學，實際上與學生的生活息息相關，其不僅可以促進學生生活中體育行為的規范化，更可借助多種方式，增進初中學生各方面素養尤其是身心素養的發展，因此，需要從課程內容層面著手，實現其生活化。

本部分以我自身的教學為例，進行簡要說明。我在教學中，就較為注重學生的生活實際，經常會結合各種方式，了解學生的學習需求、身心特性，然后根據學生的整體情況和不同學生的差異化特征，設計相關問題，為初中體育課程內容生活化的開展奠定基礎。我會在課程內容中，融入健康飲食等方面的知識，實現學生生活與課程內容的結合，以促進初中體育課程內容生活化的實現。

四、開展活動，課外學習生活化

體育活動，不僅僅是學生生活的重要組成部分，其更是對于學生體育知識學習和應用有著重要作用。作為學生生活與初中體育課程學習之間的有效橋梁，其可為課外學習生活化的進行提供一定助力。本文認為，初中體育生活化的實現需要從多個方面出發，積極開展相關體育活動，借助活動引導和幫助初中學生在生活中應用體育知識、增強體育效果，進而實現初中體育教學的生活化。

初中階段的學生，相對來講身心尚未完全成熟，但他們對知識有著較強的求知欲。鑒于此，我在課外體育活動中，較為注重向學生傳授自衛技能，如假如被壞人從身后抱住如何逃脫等，同時還教授學生一定的急救技能，用于防范意外傷害。我經常會組織學生在課外進行演習，不僅幫助學生從體育活動中學會了知識和技能，更實現了課外學習的生活化。

概而言之，生活化教學作為一種有效教學策略，可對初中體育教學的開展提供有價值的幫助，并且，初中體育生活化教學的效果不僅僅體現在教師的教學，更彰顯于學生的學習。學生通過初中體育生活化教學，可以對體育知識、體育鍛煉形成更為濃厚的興趣，學習動機也愈強烈，可有效促進初中體育生活化教學效果的提升。

［1］湯海青.初中體育生活化教學思路淺談［J］.教育，2016（49）：56.

［2］邵正午.巧用行知理念,讓初中體育課堂生活化［J］.文理導航，2016（10）.

［3］者宏.淺析新課程標準下中學生的體育生活方式［J］.體育時空，2015（9）.