淺析高中生孝道教育在歷史教學中的滲透

黃永宏

（甘肅省慶陽市鎮原縣鎮原中學）

一、高中生孝道教育在歷史教學中滲透的必要性

高中生每天的任務就是學習，像蝸牛一樣背著沉重的殼在慢行。但是隨著經濟發展步伐的加快，人們的思想意識也發生了變化。縱觀社會百態，在年輕人身上很難找到中華民族的優良傳統。所以在高中歷史教學中進行孝道教育是十分必要的。

1.歷史教學的情感目標

高中歷史教學的三維目標中的情感目標就是通過歷史學習，讓學生形成正確的人生觀和世界觀。學習歷史就是為了不讓學生忘記歷史的輝煌和歷史的教訓。如在學習抗日戰爭這一知識點時，通過學習培養學生不忘國恥的意識，培養他們的愛國情操。學生對國家都熱愛了，還能不愛自己的父母嗎？只有進行孝道教育，學生才能擁有一顆感恩的心，才能對父母感恩，對社會感恩。這才是我們教育的最終目的。

2.有利于學生建立正確的人生觀、世界觀

孝道是為人子女應該具有的品德。高中學生雖然學習任務重，學習緊張，但是教會他們做人比教會他們知識更重要。在高中歷史教學中把孝道教育滲透其中是高中歷史教學的任務之一。學生有了孝道之心，就知道自己的父母含辛茹苦養大自己不容易，他們應該用自己的行動去報答父母的養育之恩。當然孝道不單單指孝敬父母，還可以理解成尊重長輩。只有尊重長輩的人才會懂得尊重自己和他人。久而久之他們就會形成正確的人生觀和世界觀。

3.可以緩解高考壓力

高考壓力對高中學生來說確實非常大，這個壓力來自學校、家長和社會。在校期間老師時時刻刻都會提醒學生努力學習，好好去創造自己的明天。在高中生當中很難看到悠閑自在的身影，在他們心中高考是首要任務。家長望子成龍的心思在孩子小的時候就被灌輸了，可以說高考的壓力大部分來自家長。如果孩子特別懂孝道，家長會很欣慰，即使孩子學習成績不太好，家長也會很開心，因為自己的孩子講孝道，尊重自己。這樣家長在學習上就不會給孩子太多的壓力。所以說對高中生進行孝道教育可以間接地緩解高考壓力。

二、高中生孝道教育在歷史教學中的滲透策略

高中生孝道教育在歷史教學中的滲透是必要的，所以怎樣在高中歷史教學中滲透孝道教學是亟待高中歷史老師研究和解決的問題之一。

1.利用歷史典故進行滲透

高中歷史教學的主要任務是完成教學任務，讓學生順利參加高考。而在學習過程中為了調動學生學習積極性，給學生講一些歷史典故是再好不過的教學方法。如與孔子、孟子、顏子（顏回）、子思并稱為圣人的曾子就是我們歷史上著名的孝子。曾參性情沉靜，舉止穩重，為人謹慎，待人謙恭，以孝著稱。因為他的為人和才智，當時的齊國想重用他為卿大夫，但是曾子卻因為舍棄不了父母而拒絕了高官厚祿。當代一些長大成人的人，特別是告別農村的人，他們生活在城市中，忘卻了自己的祖宗，忘記了父母的養育之恩。因此孝道教育對當代高中學生來說是很有必要的。

2.角色扮演進行孝道教育

角色扮演在小學和初中教學中運用得比較多，而高中歷史教學為了活躍課堂氣氛和激發學生學習興趣，也可以采用角色扮演的方法進行教學。現在家長對孩子的要求越來越高，有的甚至可以說比較苛嚴刻，很多時候學生對家長也心懷抱怨，總認為父母不理解自己。在進行歷史教學的時候老師可以布置學生一項家庭作業：讓學生扮演家長，讓他們在家中焦急地等待孩子回家，讓他們去面對孩子的高考，讓他們去做平時在家里父母為他們做的事。通過這樣的活動學生才會理解家長的不容易，會對父母感恩。

3.加強民族文化傳承教育

歷史就是過去事件的記載。中華民族是一個百善孝為先的民族。無論何時何地都以孝道為人生第一要務。這是我們的優良民族傳統，新時代的高中生要繼承和發揚這種精神。一般在學校，老師教什么學生就學什么，他們很少會去課外進行拓展學習，因為高中生的學習任務實在太重。繼承和發揚中華民族優良傳統，老師責無旁貸，所以在高中歷史教學中，教師可以把歷史上尊重長輩、待人謙和的故事講給學生聽，甚至可以讓學生走出學校，去感受應該怎樣待人接物，怎樣去孝順父母。

［1］屈戰武.歷史教學中進行傳統美德教育的策略［J］.學苑教育，2011（14）.

［2］王海霞.讓傳統美德教育統領學校德育陣地［J］.學苑教育，2011（13）.

［3］陸華標.春風化雨，潤物無聲：我校弘揚中華傳統美德的一些基本做法［J］.基礎教育研究，2011（16）.

［4］王永強.中學歷史教學中的德育滲透［J］.中國教育技術裝備，2011（22）.