彝族音樂，送給孩子最好的禮物

王 燕

(四川省西昌市東風幼兒園 四川涼山 615000)

一、彝族音樂、歌舞受到幼兒喜愛

（一）彝族音樂中歡快、跳躍、抑揚頓挫的節奏特點獲得孩子們的喜愛

我們發現彝族歌曲、舞蹈、音樂游戲中歡快、跳躍、抑揚頓挫的節奏特點，孩子非常喜歡。于是，我們選擇一些適合幼兒的、易學的彝族音樂，歌曲，如《我家住在高山坡》《嘿卡羅》《瓦吉瓦》《大小涼山金燦燦》《月亮》《彝家娃娃真幸?！返?，結合奧爾夫音樂教學法讓孩子們感受，孩子們不僅能愉快地演唱歌曲，模仿、學習彝族舞蹈的基本動作，還能進行創編。如和孩子們共同創編的《我是彝家小娃娃》，我們把“小娃娃”改編為“小阿依”“小阿木”，深受孩子們喜歡。在排隊、盥洗、戶外活動時經常能聽到孩子們有意無意地哼唱這些歌曲。以前，孩子們看見彝族會躲得遠遠的。有時，有小朋友穿著彝族服裝來到幼兒園，也會引來嘲笑。開展了課題活動后，小朋友對彝族有了更深的了解，在街上看見穿彝族服飾的阿姨，會感到很漂亮，主動要求和阿姨拍照。看到彝族小朋友，會很友善地叫“阿依”“阿木”，和他們打招呼。

“達體舞”是彝族中流傳甚廣的群眾彝族集體舞蹈。達體舞在涼山具有悠久的歷史。平時，經常看到有孩子加入月城廣場“大家跳”彝族達體舞的行列。我們在小、中、大班年級，組織教師編排了彝族音樂特色的早操、韻律操，并選擇剪輯了彝族達體舞，根據幼兒年齡，分小、中、大班，編排成為適合小朋友們的“幼兒彝族達體舞”，作為全園的午間律動。明快的旋律，有規律的動作，深受幼兒的喜愛，引發了幼兒跳彝族達體舞的熱潮。

（二）彝族樂器充滿魅力

在教學活動中，孩子們對彝族音樂非常入迷，他們不僅被抑揚頓挫的彝族音樂獨有的節奏所吸引，而且對音樂中彝族樂器所發出的聲音產生了興趣。于是，我們收集樂器實物、圖片、有關樂器的音像資料，匯編成兩套光碟，在教學中使用。在音樂活動“卡沙沙”中幼兒通過認識欣賞月琴音樂、觸摸月琴、傳遞圖片、模擬月琴的彈奏、為月琴設計圖案，對月琴有了更深的認識。孩子們還認識了葫蘆笙、口弦、馬布等，幼兒在了解彝族音樂文化的同時，節奏感加強了，反應力也提高了。

二、通過學習彝族音樂，孩子對彝族文化產生了極大的興趣

在學習彝族音樂后，孩子對相關的彝族文化產生了興趣，如服裝、漆器、語言、文字、歷史、風俗、飲食等。孩子們探究彝族喜歡的顏色，用紅、黃、黑來給彝族漆器涂色，用五顏六色給彝家小娃娃穿上漂亮的衣服，裝飾荷包。老師和孩子共同布置豐富多彩的“美麗的彝鄉”活動墻飾。

在學習歌曲《卡沙沙》《幼兒園瓦吉瓦》《嘿卡羅》《手指謠》時，幼兒對彝語的發音感到十分有趣，在幼兒園常常聽到孩子們模仿簡單的彝語互相交流，如當孩子得到別人的幫助會說“卡沙沙”“卡阿莎”；看到小朋友很能干時會伸出大拇指說“瓦吉瓦”。孩子們在學習中常常樂不可支，孫浩涵小朋友回到家里還要求家長教自己用彝語數數，來到幼兒園像小老師一樣教小朋友；有的孩子回家還問父母“叔叔用彝語怎么說”“講文明講禮貌彝語怎么說”……

孩子們會經常問一些他們感興趣的話題，“火把節怎么來的”“什么是彝海結盟”等，于是我們抓住時機，利用文字資料與圖片資料讓幼兒學習彝族文化知識。通過講述一個個美麗動人的古老傳說、風俗、神話故事，如《支格阿龍射日射月》《月亮的女兒》《火把節的傳說》《彝海結盟》《葫蘆笙的傳說》等。

孩子最愛吃，在活動的開展中孩子對彝族的飲食產生了濃厚的興趣，回家要求家長做砣砣肉、蕎饃饃。對此，我們進行了投放捏粑粑的工作，在彝族年到來之時，幼兒園還開展了“品彝家美食”活動。在優美的彝族音樂聲中，幼兒們一個個開心地品嘗著蕎粑粑、酸菜洋芋燉雞湯等彝家美食，共同體驗彝族年帶來的快樂。

三、孩子在音樂方面的成長

寓教于樂地開展活動，讓幼兒在玩中學、在樂中學，把音樂教育寓教于愉快的音樂感受和音樂表現中，讓幼兒學得愉快，學得所得。在形式多樣、趣味盎然的音樂活動中，孩子們體驗的不再是枯燥乏味的練唱和技能技巧的訓練，也不再是被固定地坐在鋼琴前。而更多的是體驗自主參與的氛圍，同伴合作、協商的愉悅，對音樂多角度、多層次的體驗，增強了孩子們參與音樂活動的積極性。孩子在玩中去感知音樂的內涵，去產生人與人之間在情感上的溝通與聯系，在玩中增強合作意識和群體中的協調能力，同時，有自己廣泛的即興創作空間，他們的注意力更專注了，語言能力、理解力和表演能力都在這其中得到了提高。在全省奧爾夫研討會上，我園推出了三節展示課活動，孩子們出色的表現贏得了同行們的陣陣掌聲，得到了專家的肯定，讓家長倍感驚喜。通過音樂活動后，孩子有了很大的變化，愛動起來了、喜歡唱、跳了膽子也大了，還常常問“老師，什么時候上音樂課？”在活動中，看著孩子們快樂地舞動和游戲，孩子們儼然是一個個小演員，舉手投足間也充滿了自信。

看到孩子的變化，得到家長的肯定，我們感到付出一切都是值得的，這也是我們給孩子的最好的禮物，愿我們的孩子明天更美好！