研究漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性的提升措施

佟欣岳

摘 要：漢語言文學(xué)主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是句法語言、詩詞文章、古今文學(xué)等，專業(yè)性很強，對漢語言文學(xué)專業(yè)的了解與學(xué)習(xí)，能夠更加系統(tǒng)地對語言和文學(xué)理論進行了解，培養(yǎng)更為專業(yè)的文藝?yán)碚撍仞B(yǎng)，對人本身的素質(zhì)會有明顯提高。不過漢語言文學(xué)這個專業(yè)涉及的方面比較窄，以文學(xué)方面的知識見長，在應(yīng)用方面本不如中文專業(yè)那樣全面廣泛，在專業(yè)應(yīng)用性方面存在一定程度上的不足。所以，對漢語言文學(xué)這個專業(yè)應(yīng)用性的提高，消除很多人對專業(yè)存在誤解以及使?jié)h語言文學(xué)專業(yè)在應(yīng)用面上的廣度有著非常重要的作用。因而，筆者簡述了自己了解到漢語言文學(xué)專業(yè)在應(yīng)用上存在一些問題，結(jié)合一些實際情況，談?wù)剬μ岣邼h語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性的粗淺之見，以期有所體悟。

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué);專業(yè)應(yīng)用;有效措施

一、漢語言文學(xué)專業(yè)在應(yīng)用方面的不足

（一）關(guān)于寫作

寫作是漢語言文學(xué)這個專業(yè)學(xué)生應(yīng)該掌握的基本技能之一，為了能培養(yǎng)學(xué)生的寫作水平，院系開展了很多有針對性的寫作課程，以期通過系統(tǒng)的教學(xué)來培養(yǎng)寫作能力，這個教學(xué)的過程有著比較強理論性，更加專業(yè)，這就要求學(xué)生的能力達(dá)到一定的水準(zhǔn)，要將那些專業(yè)化理論變成腦海里的知識和固定的思維方式，在專業(yè)的框架下自己還要盡情發(fā)揮，，盡管這樣，漢語言文學(xué)專業(yè)的寫作學(xué)習(xí)還是有相當(dāng)?shù)睦щy，加上學(xué)生對漢語言文學(xué)這個專業(yè)的理解不夠，沒有把理論變成自然而然流露的東西，純粹當(dāng)作一種死記硬背的東西。另外漢語言文學(xué)這個專業(yè)與其他專業(yè)不同，其他行業(yè)的從業(yè)者若要提高自身就必須不斷學(xué)習(xí)，而語言文學(xué)類科目的基礎(chǔ)就是不斷積累，沒有長時間的閱讀和積累，入門都很困難，就更談不到提高，話說回來，沒有大量的積累有了理論學(xué)生拿什么發(fā)揮呢？

（二）關(guān)于語言

漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)的又一個內(nèi)容就是研究漢語，中國的語言本就博大精深，是歷史悠久和文化的沉淀使然，因此中國的文字不僅僅是表達(dá)的作用 更是字字皆文化，尤其是古代漢語，里面包含了無窮無盡的智慧，簡短的幾個字或許就是一幅生動的畫面，亦或許是五味雜陳的情感流露，所以在漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)和研究的過程當(dāng)中，對語言的研究可以說是重點。

著重研究語言規(guī)律，對中國的語言進行系統(tǒng)而深入的研究，進而提高專業(yè)的專業(yè)性，學(xué)習(xí)語言的韻律和內(nèi)涵，對美學(xué)和文學(xué)進行研究。很多人以為漢語言文學(xué)研究的內(nèi)容很深不具備很強的應(yīng)用性，但漢語言文學(xué)專業(yè)缺乏應(yīng)用性的根本所在是學(xué)習(xí)者對專業(yè)學(xué)習(xí)的不夠深。不是所有的科目都要跟理論和實踐扯上關(guān)系，尤其是一些社科類的學(xué)術(shù)性較強科目，專業(yè)知識應(yīng)用是一方面，更多的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的思維和思想，其應(yīng)用更多是無形的，直接使用專業(yè)知識才是所謂的實踐。如前段所說，這類科目更多的是在于積累，如果沒有積累更多，沒有多少東西可以應(yīng)用，自然沒有什么太高的應(yīng)用性。

（三）關(guān)于文學(xué)

以美學(xué)為基礎(chǔ)進行學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在文學(xué)方面有很好的理解，文學(xué)理解同樣可以體現(xiàn)漢語言文學(xué)的應(yīng)用，當(dāng)學(xué)生可以對文學(xué)進行理解，對文學(xué)作品的價值體現(xiàn)和意義所在就會有更深的理解，運用相關(guān)的專業(yè)知識，影響文學(xué)理解能力的因素有很多，正因為如此，造成學(xué)生專業(yè)在應(yīng)用方面表現(xiàn)不理想，缺乏真正的透徹理解。

二、如何漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性

（一）改善漢語言文學(xué)專業(yè)就業(yè)環(huán)境

就目前我國的就業(yè)形勢來觀察，漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)效果并不是很理想，主要還是因為過去文強理工弱，所以我們看到歷次國家公布的重點學(xué)科全是理工科目，直到前不久才提出不僅要培養(yǎng)科學(xué)家，還要培養(yǎng)文學(xué)家、思想家。理工科的特點是擇業(yè)必須要對口，否則難以發(fā)揮，所以我們會看到很多理工科的學(xué)科名稱和行業(yè)名稱一樣。文科則不同，知識可以間接使用，即便是不工作也可以表現(xiàn)在日常的思想和談吐中。讓文科生在理科的就業(yè)環(huán)境下就業(yè)很困難。漢語言文學(xué)專業(yè)的就業(yè)渠道必須要拓寬，就業(yè)環(huán)境必須要改善，社會的人力資源觀必須要改變，不一定是當(dāng)作家、當(dāng)記者、搞學(xué)術(shù)才需要學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，，這是社會賦予這個專業(yè)學(xué)生的客觀條件，再優(yōu)秀的學(xué)生也需要一個好的平臺來發(fā)揮，更多的學(xué)生在更廣的面上就業(yè)了，才能逐步探索出漢語言文學(xué)專業(yè)有多高的應(yīng)用性。

（二）革新專業(yè)教學(xué)

隨著中國文化話語權(quán)的實力增強，漢語言文學(xué)的研究越來越重要了，漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)是專業(yè)發(fā)展很重要的工作，傳承和發(fā)展都要靠人來完成，而且是一代人不是幾個人。所以在教學(xué)過程中要革新教學(xué)方式，要根據(jù)學(xué)科特點來傳授理論，提供學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在創(chuàng)作、閱讀和語言研究上有著更高的興趣。學(xué)習(xí)不光流于表面，還要學(xué)習(xí)更深、更廣泛的東西，在傳授基礎(chǔ)理論和學(xué)習(xí)方法的同時還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀積累、專題研究、和獨立研究，因為中國文化和語言的豐富多彩，所以完全可以發(fā)揮學(xué)科趣味性的優(yōu)勢調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。漢語言文學(xué)并不僅僅當(dāng)作一科知識傳授給學(xué)生，還要當(dāng)作一項技能、一種素質(zhì)進行灌輸，要提高教學(xué)質(zhì)量，能夠更好地應(yīng)用才能提高應(yīng)用性。

三、結(jié)語

這些年來，漢語言文學(xué)這個專業(yè)隨著中國文化的復(fù)興和發(fā)展越來越為人們所重視，就業(yè)環(huán)境的改善給漢語言文學(xué)專業(yè)帶來新的春天，所以，讓漢語言文學(xué)專業(yè)有更大的就業(yè)面、轉(zhuǎn)變教育方式，改善教學(xué)質(zhì)量，還要根據(jù)專業(yè)的情況建設(shè)教師隊伍，當(dāng)漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)水平有了很大的提高，學(xué)生的知識就更加豐富和扎實，促進學(xué)生向著更長遠(yuǎn)的目標(biāo)發(fā)展，進而推動漢語言文學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，讓漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性更高。

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