關于“以人為本”深化高校思政課教學改革的探討

（遼寧省交通高等專科學校 遼寧沈陽 110122）

筆者認為，“以人為本”教育理念的內涵特點主要有一下四點：一是以學生為本，落實科學發展觀；二是緊緊圍繞教學目標；三是重視學生在課堂教學中的主體作用；四是發揮教師在課堂教學中的引導作用。而深化高校思政課教學改革的策略也應基于上述“以人為本”教育理念的內涵特點而定。本文按照上述思路進行分析，具體如下。[1]

一、轉變教學理念，樹立“以學生為本”的教學理念

1．優化課堂結構，不搞“一言堂”

傳統思政課堂結構的特點是“教師為主，學生為輔”，這樣的課堂結構使得教師的教學作用大于學生的學習作用，容易在課堂上形成“一言堂”。人本教育理念下，學生的學習作用應大于教師的教學作用，所以優化課堂結構，杜絕“一言堂”，是轉變教學理念的第一步。[2]

2．優化教學模式，摒棄“填鴨式”和“滿堂灌”的教學方法

傳統的“填鴨式”和“滿堂灌”的教學方法雖然能在短時間內讓學生獲得大量的知識，但是卻沒有鍛煉學生的思考能力和實踐能力。人本教育理念下，培養學生在學習上的“務實”能力是重要的教學目標，所以優化教學模式也是轉變教學理念的重要途徑。

二、依據教學目標優化教學內容

1．融入“社會主義核心價值觀”內容

人本教學理念下，思政課教學目標更加系統而完善，更具有時代性，當今社會，“社會主義核心價值觀”是指導我國社會穩定發展的“航標”，因此，在原有的思政教學內容中融入“社會主義核心價值觀”，是體現思政課教學目標時代性的重要方式。[3]

2．弘揚中華民族傳統文化

中華民族傳統文化源遠流長，博大精深，其中有不少屬于哲學、政治范疇，這些內容在現在看來仍對社會發展具有深刻的指導意義。因此，在人本教學理念下，弘揚中華民族傳統文化，提升學生的民族自尊心和自豪感，也是非常重要的。

三、以學生為本，培養學生的學習興趣

1．增強課堂教學的趣味性

課堂教學的趣味性越強，學生的學習興趣就越強，在學習過程中就更容易發現更多有趣的問題，好奇心和求知欲被激發出來，從而有利于其進行更加廣泛而深入的學習活動。高校思政課教學偏重理論性教學，要體現其趣味性并不容易，這需要教師從生活入手，深刻解讀思政理論知識，從而利用生活元素調動學生的學習情緒，繼而增強課堂教學的趣味性。

2．增強課堂知識的實用性

思政課教學內容通過影響學生的思想而規范學生的行為，最終的目的是為了讓其成為符合社會政治要求的高素質人才，因此，人本教育理念下，課堂知識應進一步體現其實用性，即增強其解釋、解決實際生活問題的功能，這樣才能對學生的思想、行為產生實際作用。

四、全面分析學生的學習情況，因材施教

1．分析學生的學習期望

鑒于每位學生對思政課內容、價值的理解能力、理解程度不同，所以其學習期望也有所不同。人本教育理念下，教師在教學過程中要全面分析學生的學習情況，通過了解其學習期望而為其制定不同的學習任務和學習目標，做到因材施教。

2．結合現代社會對人才的現實需求

現代社會需要的是有理想、有信仰、有明確政治方向的高素質人才，所以高校思政課也需要以此為目標，滿足社會對人才的現實需求。實際教學過程中，教師應以宣傳黨的思政路線、治國方略為根本，培養學生愛國、愛黨的優秀品質。

五、打造課堂文化，提升思政課教學的影響力

1．打造“有愛”課堂，拉近師生關系

“愛”是連接兩人內心的重要紐帶，人本教育理念下，教師和學生地位平等，是亦師亦友的關系，所以教師要通過打造“有愛”課堂，釋放善意，拉近與學生的關系，讓亦師亦友的關系成為維系師生共同成長、發展的重要力量，從而在師生的良性互動中轉變學生對思政課的錯誤認知，提升思政課教學的影響力。[4]

2．打造“思辨”課堂，營造活躍、積極向上的課堂氛圍

筆者分析，思政課的核心在于“思辨”，即通過思考和辯論明辨是非對錯，從而建立正確的人生觀和價值觀。因此，打造“思辨”課堂以營造活躍、積極向上的課堂氛圍，對培養學生的思辨能力，提升學生的政治敏感度具有非常重要的作用。

六、深入貫徹落實科學發展觀

1．組織思政教育實踐活動，落實“生活化”教學策略

思政教育需要實踐活動作為知識的“出口”，從而讓學生真正提高政治素養。人本教育理念下，教師可采取“生活化”教學策略，例如開展以“老人摔倒扶不扶？”“如何在生活中踐行社會主義核心價值觀？”“怎樣正確看待政治與生活的關系？”為題的思政教育實踐活動。[5]

2．跳出課堂束縛，為學生提供更開放的教學環境

教學環境越開放，信息也就越多、越雜，這對學生來說是機遇也是挑戰，體現在雖然信息的獲取渠道增多，但是搜集、辨別、整理信息的成本將大幅度提升，學生要完成學習目標，就必須增強自身搜集、辨別、整理信息的能力，這在無形中起到了培養學生思維能力和學習能力的作用，對學生日后的政治學習奠定了良好基礎。

結語

綜上所述，樹立“以學生為本”的教學理念、依據教學目標優化教學內容、培養學生的學習興趣、因材施教、提升思政課教學的影響力以及深入貫徹落實科學發展觀等幾項措施是深化高校思政課教學改革的重中之重，而隨著“人本”教育理念的不斷滲透，應運而生的諸多新型教學模式也將為高校思政課教學改革提供不竭動力。