小學心理健康教育活動課存在的問題及對策

福建省福鼎市桐北中心小學 葉懷潮

心理健康教育是我們不能輕視的內容，特別是近幾年，由于資訊的發達程度越來越高，因此，中小學生心理問題越加難以控制。目前，加強其心理教育已經成為重中之重。所以，我們有必要對于當前的教育現狀進行分析，從而從實際教學的角度出發，通過制定合理的措施，以改善現狀，解決問題，共同促進學生心理健康教學取得豐碩的成果。

一、問題

1.輕視心理。

由于國內對于傳統的教育理念較為重視，因此，音樂、體育、美術等課程的地位在學校、社會、家長心中分量較輕，容易被忽視。大多數人只重視孩子的學習成績，而忽視了孩子的心理成長，因此，將文化課程看得過于重要，導致學生厭學、逃學等事件不再是個例。而學校在大環境下，對于心理健康的重視程度也相應下降，這些課程的正常上課時間通常被主科所占據，即使進行課程也經常為理論教學，學生難以理解，逐漸對此失去興趣。而學生在家長，老師的引導下，逐漸會對此產生輕視心理，從而形成認知誤區，產生心理問題。

2.目標不明。

根據自身經驗及調研的情況來看，當前的小學心理健康活動并沒有明確的目標指向，因此，導致實際活動往往起不到良好效果。這都是由于當前活動大多數只是浮于表面化，并沒有根據學生具體情況進行目標制定，從而過分地追求形式主義，沒有切合學生的內心需求，學生因此難以形成認同感，由此使活動沒有實際意義，無法取得既定的教育成效。

3.存在脫節。

當前，各大學校主要應用的教育方式仍然是理論課堂教學，一味地追求教學課程能夠盡快完成，一節課可能要進行四五節課程的內容。老師走馬觀花式的講解內容只流于表面，學生的理解能力還達不到深入理解的水平，由此造成在接受教學內容時往往會走入誤區。這種與實際存在脫節的教育模式，容易讓學生產生厭煩的心理，容易喪失興趣，也違背了心理教育的意義，使教學的效果產生偏差。

4.素質缺乏。

當前，小學的心理健康教育課程一般都是由班主任進行兼職，因此，在實際教育時，由于老師本身缺乏專業素質，也會進一步的影響教育活動開展，活動無法實現既定的教育目標，從而影響學生正常的受教育效果。這主要都是由于學校對此不加重視，對課程存在認知偏差問題，而專業的心理健康老師較為缺失，由此導致教育資源匱乏也是造成這種現狀的原因之一。

二、對策

1.形成認知。

實現活動課取得良好效果的目的，首先必須從學校及老師層面對此加大重視力度，從課程時間制定，內容選用，及活動形式開展等方面進行嚴謹的分析，從而制定切實可行的方案，以保證活動能夠正常有效的開展。由老師帶頭開展活動，有效的引導學生樹立積極準確的活動認知，從而有利于學生有效吸收活動內容，深入理解活動目的，幫助學生樹立良好的思想觀念，形成較好的心理素養。

2.制定目標。

開展活動必須結合實際教學內容制定明確目標，從而根據目標制定實施方案，以通過實施達到指定效果，讓學生能夠從活動中得到收獲，實現能力的增長。而在制定過程中，對于學生的具體情況進行分析，也是保證其能夠行之有效的重要基礎。在符合實際的情況下實施方案，能夠有效地把控學生心理，幫助其積極參與其中，融入實踐，通過進一步挖掘學生的心理問題，從而通過改善措施，幫助其素質得到進一步增強，形成正確的心理觀念。

3.豐富形式。

為了使之達到既定要求，我們有必要通過豐富的活動形式，來幫助學生進一步理解。通過分析學生的情況，從而有針對性地解決問題，例如，在學雷鋒月，教師可以將心理健康活動課的內容結合學雷鋒要求進行開展，具體的活動內容可包括：給孤寡老人送溫暖、幫助維護學校附近的公共環境衛生等。通過具體實踐活動的參與，提升學生的思想道德水平，促進健康心理狀態的形成。通過多種不同的活動方式，能夠進一步讓學生以容易接受的方式發現自身的不足從而進行改正，這比單純的理論說教更加有效。

4.優化師資。

為了進一步使教育活動取得良好成果，學校有必要通過引進專業人才或通過培訓現有師資來將這一不足進行彌補，以幫助心理教育活動的正常開展，實現活動的有效性。另外，要實現優化師資力量的目的，還可以通過組織教師到同等級學校進行學習觀摩來實現，通過觀摩有利于教師結合自身的教育方法進行取長補短，有針對性的提高教學水平。

三、結束語

本文主要針對心理健康這一門課程在開展時遇到的問題進行分析，從而在此基礎上，結合實際經驗進行改良措施的提出，從而為有效的解決問題，讓學生在受教育時候，能夠得到積極效果提供幫助。當前，實現身心健康才是完整人生中不可缺失內容，我們需要切實地做好學生的心理教育工作。