初中數學高效課堂教學方法探討

廣西柳州市融水苗族自治縣丹江初級中學 梁新安

在新課改之后，很多門課程都進行了改革，想將傳統低效率的課堂進行轉變，引入創新的上課模式，讓同學們可以全情參與進來，從而實現更高效率的教學。初中數學的學習也是如此，要將合作、創新、互動引入我們的課堂之中，建設一個高效課堂。

一、建設高效課堂的原則

1.進行小組合作學習。

小組學習是一種在新課改之中很提倡的教學方法。通過小組的合作，大家加強了溝通，鍛煉了互相合作的能力。合作能夠增進同學之間關系，通過合作也能讓同學們之間有所交流。數學是一個思維性很強的課程。通過彼此之間的交流，我們可以交流解題方法，解題思路。學習成績較好，或者提前領會題目意思的同學就可以為那些在學習上比較困難的同學講解題目意思，來幫助他們了解題目所要傳達的目的和最后我們要計算的內容。也可以讓小組之間互相探討、交流所學習過的內容。數學也是一門變通性很強的課程。這樣就可以獲得多種解題思路，，讓同學們在一道題上可以拓展起來。通過一道題達到練習多道題的效果。

2.拋棄以前的填鴨式的傳統教育。

傳統填鴨式的教育主要特點有如下幾個：一是繁重的功課；二是老師作為課堂的主導。針對第一點，現在提倡的主要內容就是為同學們減負。因為以前主要是進行題海戰術，讓同學們通過大量做題來得出解題的一些套路和思路。然后我們可以發現這樣填鴨式教育不能很好的契合每一個的同學的學習特點，而且會給同學們造成極大的學習壓力。很多同學或者基礎較弱的同學在做一些比較難的題時他們根本無從下手，因為他們在學之前的基礎時，由于沒有趕上其他同學的進度，落下了課，這樣只會越落越多。第二點老師作為課堂的主導，這樣缺少了老師和同學們互動的過程，也讓老師難以獲得同學們真正的學習情況。

二、建設高效課堂的一些具體措施

1.將合作學習的模式引入課堂。

對于合作模式的引入，我們可以采用劃分學習小組的方式。小組成員的安排，要考慮到成績的不同，要均衡安排。合作學習可以有以下的幾種模式，一是進行上課的一個問題的探討。對于幾道比較難的題，或者有多種解法的題，可以讓每個學習小組來進行討論，來得出多種解法，讓同學們上去展示自己的想法。這樣可以鍛煉他們對于數學學習的變通性。很多時候標準答案的計算方法比較老舊繁瑣，這樣也能找到一些比較簡單容易的新方法來計算問題。第二個模式是可以進行一些課題的研討，老師可以將一個實際的生活情景，引入到我們的數學教學之中，讓同學們將這個數學情景轉化為數學模型，然后小組合力提出一個解決方案來針對這個問題進行解決。然后可以在最后，安排小組的成果展示，讓每位同學都上來展示自己所做的內容。學習小組也可以進行同學之間的互相幫助，在小組之內就讓成績好的同學來帶動成績不好的同學，互相討論，互相交流。

2.課前、課上和課后時間都充分利用。

我們知道很多同學的學習成績比較差的一個主要原因是他們很多人都沒有做好課前預習，上課好好聽講以及課后復習。所以教師就要將這個部分抓起來。在課前，老師可以布置一些預習作業，讓小組一起討論，每個人負責一個部分。通過這些問題可以讓同學們提前了解在課堂上要學的內容。課上的時候，老師要多與同學互動。讓他們感受到課堂的樂趣。有興趣去參與進來，這才能更好的聽講，去參與進課堂的每一個活動。在課后時間老師復習也要有針對性，一定要摒棄以往的題海戰術。

3.將老師與同學們的互動融入課堂。

互動，一方面是指老師要多安排一些在課上與同學們交流的環節，還有課下對于同學們學習情況的了解。課上的環節可以參考上面的幾條。課下的互動也是十分重要的。通過學習情況的了解，可以合理的安排教學進度和一些習題的布置。讓教學更有針對性，也更加有效率。課下的互動可以通過和同學以及家長來進行，多方面了解。

初中數學高效課堂的建設是一個很有代表性的課程改革。在建設的過程中，我們要將互動、合作、創新這幾個關鍵詞都融入進來，讓同學們更有激情來參與到我們的學習過程中，滿懷熱情的去聽課，才能有更高的效率。同時，老師的教學也要通過新課改來變得更有針對性，更高效率的來傳授知識。希望通過上面的措施能夠讓數學課堂成為老師和同學之間交流的紐帶，成為日后學習的良好的奠基石。