農(nóng)村小學(xué)古詩(shī)文誦讀指導(dǎo)策略淺見(jiàn)

安徽省廬江縣萬(wàn)山鎮(zhèn)十八橋小學(xué) 宋小菲

中華古詩(shī)文歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，佳作美不勝收。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)文，是落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》目標(biāo)的硬性要求。不僅能拓寬他們的知識(shí)面，培養(yǎng)其對(duì)文學(xué)的興趣愛(ài)好，打下扎實(shí)的文學(xué)功底，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質(zhì)。小學(xué)語(yǔ)文教師，都應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地重視古詩(shī)文的教學(xué)。那么，作為農(nóng)村小學(xué)，我們?cè)撊绾沃笇?dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī)文，落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的誦讀任務(wù)呢？筆者想談幾點(diǎn)個(gè)人淺見(jiàn)。

一、確定誦讀內(nèi)容，分學(xué)段有序落實(shí)

中華古詩(shī)文博大精深，浩如煙海，但并不是所有的經(jīng)典作品都適合小學(xué)生誦讀。為此，除了教材中選用的古詩(shī)文外，筆者還從《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《中華詩(shī)文名句精華》唐詩(shī)、宋詞等精選了部分詩(shī)文，按照從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面的原則，分學(xué)段分年級(jí)編輯序列班用教材，有計(jì)劃進(jìn)行誦讀。

二、精心創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造誦讀氛圍

誦讀需要平和寧?kù)o的心情，更需要與之相應(yīng)的環(huán)境。首先，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)大的誦讀環(huán)境。學(xué)校的圍墻、宣傳欄、教學(xué)樓的走廊等張貼經(jīng)典成語(yǔ)，經(jīng)典名句，經(jīng)典古詩(shī)詞，努力創(chuàng)造一種古韻古香的校園。其次，班級(jí)要注重打造“經(jīng)典文化”。筆者結(jié)合低、中、高不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，精心布置班級(jí)文化。

三、培養(yǎng)誦讀興趣，促進(jìn)主動(dòng)誦讀

“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！迸d趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。興趣應(yīng)該從喜歡開(kāi)始，一個(gè)學(xué)生喜歡自己的老師，就會(huì)喜歡這位老師的課程。為此，首先老師要提高自己的誦讀水平，結(jié)合《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》的韻律和節(jié)奏，讀得抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂，使學(xué)生在教師的誦讀中感受到誦讀的魅力，分享到誦讀的愉悅，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的誦讀動(dòng)機(jī)，進(jìn)而去嘗試誦讀。其次，利用生活情境，激發(fā)誦讀興趣。筆者除了在課堂上精心創(chuàng)設(shè)古詩(shī)文誦讀的適宜情境外，還在特別的節(jié)日或特別的場(chǎng)景，有針對(duì)性地選擇一些詩(shī)文來(lái)讓學(xué)生誦讀。如在教師節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日，誦讀一些寫(xiě)給教師、母親的詩(shī)詞。在不同的節(jié)日，讓他們吟哦相應(yīng)的古典詩(shī)詞，感受美妙的意境，品味傳統(tǒng)文化的迷人魅力。

四、開(kāi)展各色活動(dòng)，養(yǎng)成誦讀習(xí)慣

1.每日兩讀常規(guī)。

多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者堅(jiān)持“每日兩讀”的常規(guī)——晨讀和晚讀。

晨讀是指每天早晨學(xué)生到校后誦讀老師給定的一首詩(shī)詞，直至背誦。晚讀是學(xué)生晚上在家獨(dú)立完成，在老師推薦的經(jīng)典篇目中自主選擇閱讀內(nèi)容，時(shí)間是半小時(shí)到一小時(shí)，并把自己的閱讀體會(huì)、摘抄等寫(xiě)進(jìn)日記，第二天中午在班內(nèi)交流。

2.主題單元活動(dòng)。

利用傳統(tǒng)節(jié)日，確定主題大單元活動(dòng)，安排經(jīng)典誦讀，領(lǐng)略古詩(shī)文的博大精深。如：元宵節(jié)期間，筆者用心設(shè)計(jì)以“慶祝元宵”為主題的單元活動(dòng)。首先精心挑選了一些名家創(chuàng)作的詩(shī)詞篇章，利用閱讀課時(shí)間和學(xué)生一起欣賞、吟誦。學(xué)生在寓教于樂(lè)中輕松地學(xué)會(huì)了這些古詩(shī)詞。然后，讓學(xué)生自己制作花燈，搜集燈謎，大家再一起賞花燈、猜燈謎。最后，用自己的筆或?qū)懟虍?huà)，描繪我們當(dāng)?shù)卦?jié)的習(xí)俗。如此用多彩的活動(dòng)，串起一個(gè)個(gè)亮麗的節(jié)日，學(xué)生參與其中，浸潤(rùn)其間，體驗(yàn)著過(guò)節(jié)的快樂(lè)，徜徉于文化傳統(tǒng)的氛圍之中，感受著中國(guó)傳統(tǒng)文化的燦爛。

3.詩(shī)文配畫(huà)活動(dòng)。

中國(guó)的古詩(shī)文意境深遠(yuǎn)，詩(shī)（中）有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)（文）。為此，筆者常常開(kāi)展給古詩(shī)文配畫(huà)活動(dòng)，讓愛(ài)好畫(huà)畫(huà)的學(xué)生把課內(nèi)、課外學(xué)到的古詩(shī)文根據(jù)自己的理解，發(fā)揮想象，繪成題詩(shī)（文）圖，圖文并茂。一幅幅作品，就是一個(gè)個(gè)繪本故事，定期展示，定期獎(jiǎng)評(píng)。

4.詩(shī)文表演活動(dòng)。

有一些適合表演的詩(shī)文，筆者有時(shí)會(huì)選擇與詩(shī)文有聯(lián)系的音樂(lè)，放著音樂(lè)按節(jié)奏讓學(xué)生朗讀古詩(shī)文，有時(shí)由學(xué)生自己伴奏誦讀古詩(shī)文，有時(shí)用現(xiàn)代歌曲的旋律來(lái)吟唱古詩(shī)文。有一些古詩(shī)文通俗易懂，筆者會(huì)把它們改編成詩(shī)文情景劇讓學(xué)生表演，以此保障學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的積極性、主動(dòng)性。

著名作家余秋雨說(shuō)過(guò)：在孩子們還不具備對(duì)古詩(shī)文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。指導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典，帶領(lǐng)他們走進(jìn)馥郁的古典詩(shī)文的花園，就是讓他們領(lǐng)略經(jīng)典的風(fēng)姿，體會(huì)經(jīng)典的深厚，浸潤(rùn)經(jīng)典的芬芳，享受語(yǔ)文的快樂(lè)。