淺析小學美術教育創新思維能力的培養

王 暉

（輝南縣杉松崗鎮中心小學 吉林輝南 135114）

隨著社會發展，對人才培養提出更高的要求，傳統的小學美術教育在培養學生創新思維能力方面還存在一定的缺陷，考慮到美術教育中培養學生創新思維能力的重要性，教師在教學上必須做出轉變，在一定程度上改變教學方法，培養學生創新思維能力。

一、簡單分析小學美術教育對培養學生創新思維能力的重要作用

1.美術教學有助于幫助學生生成創新意向

美術教學中離不開學生將實物展現在畫紙上的過程，這個過程需要學生對眼前的事物進行觀察，描述，記憶，這個過程就是意象產生的過程。意象在美術中就是學生將現實的事物觀察、分析特征、記憶之后，在自己腦海里形成的類似物體原型的東西。創造思維的產生最初就是需要學生能夠產生創新意象。顯然，通過美術教學，能夠幫助學生更好的形成意象。

2.小學美術教學有助于培養學生的思維能力

美術教學中涉及到豐富的教學知識，教師會組織各種動腦動手的課堂活動，學生在豐富多彩的課堂學習過程中，看得多，想得多，思維能力能夠得到很好的培養。創新思維能力是思維能力的重要組成成分，隨著學生思維能力的提高，學生的創新思維能力發展，能夠在美術學習中有自己獨特的看法，有自己獨特的學習美術的方法，針對美術理論，有自己的獨特的理解，并能夠在美術繪畫中融入自己的思想，進行繪畫創新。

二、探究小學美術教育中培養學生創新思維能力的有效策略

1.提高教師的綜合素質

教師是美術教學中的施教者，在美術教學中發揮主導作用，美術教師除了需要具備美術教學相關的理論知識以外，還需要具備美術審美能力、具備與學生進行和諧交流溝通的能力、具備及時處理教學問題的能力等。經過調查，部分美術教師，教學相關的能力還有待提高。教師需要參加學校定期組織的培訓，學習新的技能和方法，還需要進行自我提升，不斷研究如何教學，不斷研究如何評價，研究如何讓學生能夠通過課堂學習掌握知識……教師需要通過多種途徑，及時做到教學更新，為學生帶來更加科學且更具新意的教學方法，實現教學創新。

2.在小學美術教學中培養學生的創新意識

培養學生的創新思維能力首先就是需要培養學生的創新意識，培養學生敢于標新立異、打破常規的意識。創新意識的培養主要需要教師在美術教學的過程中多為學生提供自主思考、探索的機會，讓學生在自由想象、討論的過程中，腦海能夠被更多的知識和想法充實，進而開始形成自己的獨特想法，能夠把從教師那里接受到的知識經在自己腦海后變成自己的東西。另外，在美術教學中，教師需要鼓勵學生多說、多做、多觀察。針對學生的提問，說出獨特想法的行為，教師應該進行鼓勵，針對他們的言論、科學評價，合理引導。

3.為學生創造合適的學習情境

為了讓學生在課堂學習中大膽說，大膽想象，教師必須為學生創造輕松愉快的學習氛圍，教師與學生交流不可過于嚴肅，應該像朋友一樣，在與學生交流中用親切自然的語氣，與學生形成良好的師生關系。另外，教師需要鼓勵學生在美術學習的過程中大膽想象，并將想象變成繪畫動力，將心中所想用筆畫出來，形成一種趣味性美術學習。為了營造輕松有趣的學習情境，教師還可以運用多媒體，為學生展示圖片，視頻資源，使美術理論知識更為直觀，也使學生的美術學習興趣能夠得到提高。例如，在學習《黑與白》的時候，教師就可以結合教材，為學深展示更多黑白兩種顏色的圖片，欣賞并分析黑白之間不同轉換帶來的藝術效果。讓學生帶著好奇和求知欲積極投入到美術學習中。教師在學生觀察的時候，引導學生可以進行簡單的黑白組合創作，在良好的學習氛圍中，學生創作興趣被激發，開始發揮自己的想象，開始提筆創作。

4.建立科學的評價機制

小學生的心靈特別敏感，很容易因為教師的一句話，一個動作，就打擊到學習激情，因此，教師在教學中一定要善用教學語言，注重科學評價。教師應該改變以往單一的評價方式，不應該只注重學生展現出來的繪畫，還應該關注學生繪畫的獨立性，學生的動手能力，學生的學習策略等眾多方面的因素，集合多方面因素，審視學生的學習情況，進行全方面的評價。學生在學習的過程中表現出差異性，因此，教師在評價的時候，還需要關注不同學習特點、學習水平的學生在學習過程中的進步情況，凡是有進步的學生都應該得到表揚。在科學的評價體制下，每一位學生都能夠感受到被肯定的滋味，都能享受到成功的喜悅，從而更有學習積極性，也樂于在美術學習中思考、創新。

結語

總之，美術教學有利于培養學生的創新思維能力，在美術教學中，教師需要善用教學策略，為學生營造輕松的學習氛圍，鼓勵學生敢想敢做，在教學中多給與學生肯定，讓他們享受成功的喜悅，使他們熱愛美術，在美術學習中積極思考、想象、創作。