探究語文教學中語言趣味化的培養

葉舒青

（江西省宜春市萬載縣株潭中學 江西宜春 336105）

在語文課的教學過程中，課堂中的語言藝術是整個課堂教學藝術的核心，在課堂教學中，教師的語言是否具有藝術性是一個保障教學過程順利進行的主要手段之一，也是其順利發展的關鍵。學生的知識來源大多是從教師的語言交流表達中接收到的，所以一個合格的語文教師，應該找到屬于自己的合理的科學的語言藝術，要根據實際課堂的不同情況對自身呃語言藝術進行發展改正，而趣味性的語言則是學生學習過程中最喜歡的一種語言藝術形式，它會使學生增加對教師和對本堂課程的積極性和興趣，從而更有效的發展語文課程。[1]

一、語文教學中語言趣味化的重要意義

課堂語言的運用是提高語文教學水平的一個重要的途徑，學生接受知識技能的基本途徑都是來自于課堂語言，而所謂趣味化，是人們對于一種事物表達出的喜愛的情緒，可以有效的促使學生積極的主動的去追求知識探索知識。“趣味化教育”的提倡者最開始是梁啟超同志，他提出趣味是一種超越了利害得失的審美愉快，所以趣味化的教育就是要進行審美教育和快樂教育。在過去比較長的一段時間內，大部分的語文教師一直采用著傳統的教學方法，只是將知識灌輸給學生，從而導致了學生在學習時長期處于被動的地位，這樣就會使學生缺乏學習的積極性，不能主動的投入到學習中去，沒有自己收獲知識的快感。顯然這種形式已經不能適應時代的需求，所以作為教育工作者，我們更應該做的是如何讓學生在快樂中學習，在愉悅中豐富知識。我們在語文的教學活動中，如果能夠讓學生感覺到學習語文是一種非常有趣的活動，那么即使在學習過程中感到累和苦，他們也會覺得輕松愉快，所以一個教師在課堂中的語言趣味化就會激發學生的學習欲望課聽課興趣，使他們酷愛學習，樂于學習。[2]

二、語文課堂中趣味化語言的培養策略

1.引入趣味性故事，激發學生的自主學習的興趣

在鼓勵學生積極的參與學習時，如果要采用傳統的教學模式，是無法讓學生體驗到成功獲得知識的快感和樂趣的，也無法使課堂呈現一個良好的學習氣氛，從而就會使教學質量受到影響。而在語文課程的教學活動中加入一些有趣的小故事，則會大大提高學生的學習興趣，由于學生不管是什么學習階段和年齡階段，其本質都是單純天真的孩子，均會對一些趣味故事感興趣，由語文教師對小故事進行用心的編排或者講述，就會很大程度的改變課堂的氛圍，使課堂充滿生機，以至于達到教學的目的。學生的興趣被激發之后，就能順利的進行課堂內容。在進行趣味化的故事講述時，也要注意對于故事的內容和主角的把握，還有有教師自己的意見看法，并且要有自己的講述特點和方式，還要將其與語文的教學內容相連接，讓學生們從趣味故事中學到語文知識并且有興趣繼續學語文。

2.通過觸動情感激發學生的學習興趣

在語文的知識海洋中，積極的情感和愉悅的情緒會使學生擁有積極振奮的精神，可以提高他們的思維活躍度，容易使新的聯系快速形成，因此情感化的語言在語文教學中的影響極大，不能忽視。所謂情感化的語言教育，就是利用教師的自身語言藝術，通過與學生的課內外交流是與學生產生共鳴，從而激發學生自主的去進行理解和掌握課文中的內容，通過長期的學習與觀察，不難發現，語文教材中的上百篇文章，每一篇都會體現各種各樣的感情，例如山河壯麗之情，教師通過自身對這些情感的理解，轉化成自身的情感化趣味語言，將這些情感傳給學生，就會使學生深刻的受到感情的熏陶，在熏陶中獲得知識與能力。

3.要進行趣味化的語言教學，教師自身也有一定的要求

教師首先要進行不斷的沉淀過程，擴大自己的視野，為增強自身的語言趣味性教學奠定一個基礎。一個優秀的語文教師，必然應該勤于讀書，讀書會使教師的語言文化更加豐富，用起來得心應手，就會增加語文教學過程中的應變能力，從而喚醒學生的情感意識，可以很大的改善語文的教學效果。教師的語言還要注意抑揚頓挫、形象生動，給學生直觀的感受，因此，教師的相聲般的幽默和小說般的生動的語言，都能給傳遞給學生，激發他們的學習興趣。所以教師要想達到這一境界，就要在日常生活和課外時對自己進行多多鍛煉，多讀書多拓展自己的語言文化，充分利用現代化通信手段，了解實時，與學生們共同進步，營造師生的和諧氛圍。

4.要善于應用幽默和情真意切的語言

在語文課堂中，教師可以靈活的運用深情的和幽默生動的語言進行抑揚頓和挫此起彼伏的提問，新穎的現代化教學手段等都是教師順利進行課程活動的有效手段。偉大的思想家列寧曾經說過幽默對于人來說是一種優美的健康的品質，幽默的語言可以通過對比、比喻和夸張等技術性手法對某件事情進行敘述，從而給學生留下更加深刻的印象。教師將幽默的語言帶入到課堂中來，不僅可以營造一種愉快的課堂氛圍，而且能夠調節課堂的節奏，使學生在快樂中接受知識。

結語

總之，語言是一門非常復雜的藝術，在知識眾多的語文教學中，使用生動有趣的語言進行講述，會使學生更加有興趣學習語文，并在快樂中學習，所以我們語文教師，應該形成屬于自己的趣味性語言教學手段。