淺論高中英語學習中幾個具體的學習方式

吳蕊蕊

（河南省信陽市第一高級中學 河南信陽 464000）

一、我們高中生要對新課改進行適應

現階段隨著社會的發展高中英語對學生自身的發展影響越來越大，這也就要求高中教師要積極的適應當前英語新課改的要求，逐漸的把傳統英語教學中的理念向新課改要求找那個的理念靠攏，高中英語教師要樹立起以學生的終身發展為本的教學觀念，學會尊重我們每個學生的個體需求及個體差異。我們高中生也要重新定位高中英語教學中的目標和定位，重視人文英語學習、拓展自身的見識思維，從而加強自己的英語學習能力。在滿足自身當前心智發展需求和情感需求的前提下，思考自身未來發展中英語的重要性。[1]

現階段高中生的主要任務之一就是學會獨立自主的學習，在學校為我們創造獨立自主學習的條件下，確立自身在英語學習中的主體地位。但在我們的自主學習中學習的內容要符合教學的內容要求，同時也必須符合我們自身現階段對英語的認知水平，這就需要時刻注意自身發展，發現問題及時向老師反映，從而在關鍵時刻得到正確的指引。首先，我們在教師要根據我們的真實水平和我們自身的認知狀況下，設計出的一套符合學生自身英語學習水平的教學情景中努力的學習英語。其次，在學校充分為我們提供自主學習的后備資料中尋求提示知識水平的方法。最后，充分配合教師在教學中的各項要求，積極的接受表揚和批評。[2]

要在學習中認識到，高中英語教師是在幫助我們樹立起終身學習英語的理念。在新課改的要求中，高中英語教師要有終身學習的理念，不斷更新自己的英語知識體系，提高自身的業務水平與創新英語教學能力。同時，在樹立自身終身學習理念的前提下，也要幫助我們初步的樹立起終身學習英語的理念，利用教學中的互動溝通幫助我們學會讀寫和聽說，幫助我們初步起自身的知識結構體系，逐步的讓學習成為我們學習發展階段的本能。[3]

二、突出自身為主題的學習思想

在傳統的英語教學當中，大多數都是有教師的單向知識灌輸完成的，枯燥無味的教師講，學生聽的模式，讓大多數學生沒有英語學習的樂趣，而傳統英語教學對英語學習能力的評判也僅僅只看考試分數，“分分分學生的命根，考考考老師的法寶”，英語分數在傳統英語教學中成為了唯一衡量學生英語水平的標桿。教師也僅僅傳授現有的知識和理論，這種守舊的英語教學嚴重的影響了我們學生的創新和創造能力。因此，現階段為了適應社會的發展需求，我們不僅要在課堂上學習高中英語的基本知識與基礎應用技能，更要在教師為我們學生創造的自主學習英語教學環境下全面發展，提升自身的英語學習能力。

培養自身的自我學習能力，提高自身的學習興趣。英語學習的興趣是促成我們養成自我學習能力的重要基礎之一，也是提高英語分數的主要途徑。雖然，分數已經不是衡量英語學水平的唯一標桿，但是，應試教育的存在，就限制了現階段高中英語教學的拓展，因此，在提升自身英語學習興趣的情況下能夠有效的提升英語成績是一件一舉兩得的好事。

身處青少年時期的我們，有著對稱贊獨特的向往，也有著對成功強烈的追求。因此英語教師也充分的利用現階段我們的心里活動，讓我們體驗到成功的喜悅，在最大程度上激發我們的學習興趣，提高我們的學習熱情，依靠現階段我們對英語學習認知的特性，教師積極的引導我們學習高中英語，我們積極的參與進教學活動中從而能夠在學習中獲得成功的體驗，從而激發學生的自我學習動力。通過學習實踐證明，我們高中生在學習中獲得成功的感受能夠有效的提高自身的英語學習效率，從而進一步提高自身的英語成績。

三、重視英語學習過程中啟發式學習

英語學習的最終目標是進行交流和溝通。“口頭”方面的某些基本功訓練，對閱讀理解有正面的幫助作用。以前，我們對中學英語學習的理解不夠全面，學習中有些偏差，在學習中僅僅執著于對語言形式的理解和操練，從而忽視了對語言意義的掌握和運用。交際語言不僅是指語言的音、意統一，同時也指我們對所學語言國家文化的了解，從而懂得在何時、何地、何種場合、對誰、用什么方式和態度說什么話，比較重視文化差異對交際的影響，強調使用語言的得體性。

3.1、行建立起真實的交流平臺

高中的英語學習，需要明確學生主體的含義，大家要在學習的過程中了解自己的真實情感，要經常同其他同學進行多方面的交流。其實，不單單是英語學習，其他學科的也應該全面地了解自己的真實情況。因此，大家在課余時間可以自行構建起英文交流平臺，或者自發地組織一些與英語學習息息相關的興趣類活動，讓每位同學都能夠在較為真實的環境中進行英語交流，從而提高語言交際能力。[4]

3.2、新學習方式，努力跟上時代腳步

英語學習還有一點非常重要，就是實效性。因此，大家在學習的過程中不能僅僅局限于書本，可以適當予以延伸。我們可以自行找一些新詞語、新句子，緊扣時代脈絡，閱讀一些美文，讓自己通過英語閱讀的方式了解當下情況。這樣既能緩解學習的緊張氣氛，又能增加自身的單詞掌握量等。除此之外，大家還可以利用信息技術提高英語學習的活力，每次上完英語課可以將今天學習的知識制作成PPT，同時在PPT中插入內外新聞動態，這樣通過閱讀新聞播報，聽著標準的語言來學習英語，接觸到最為標準化的英語口語，而且還能夠將自己學習的知識更好地通過計算機技術進行整合與優化，從而更為有效地提高英語學習的效率。[5]

總而言之，現階段情況下，在教師對我們積極的幫助下，我們要學會自主學習，為以后自身的終身英語學習打下堅實的基礎。