重視生活物理現象，提升高中物理教學效果

廖 華

（江西豐城市第二中學 江西豐城 331100）

一、將高中物理聯系到生活中的重要性

1.有利于提升學生學習的積極性

將理論聯系實際，發揮理論的指導性價值，有利于提升學生的學習積極性，據調查顯示，當下學生均對脫離生活的理論有著較大的排斥性，在學習的熱情度上也明顯不如貼近生活的學科，因此將源于生活的物理學再度回歸到生活中，讓學生自行發現其中的規律，這可以充分增加學生的互動效果，加深學生的學習印象，從而實現對物理學知識的掌握。[1]

2.符合當下素質教育的整體需求

當下素質教育的要求是，將傳統知識課堂轉化到對于技能學習掌握上，所以以物理學科的核心素養為指導，全面培養學生的觀察分析能力、動手實踐能力、歸納總結能力和探索創新能力就很有必要，通過將物理知識課堂轉移到生活中，在生活經歷中提取再現物理理論，基本滿足了對以上能力的要求，這實現了對高中物理學的學習效果的提升，符合了當下素質教育對學生的整體要求。[2]

3.有利于培養學生解決問題的能力

物理本身就是源于生活的學科，再現從實際到理論的實現過程，體現的是科學探究方法和思想，通過對方法和思想的掌握，可以提升學生解決問題的能力，而這種能力正是我國實現人才強國所需要的關鍵能力。掌握結局問題的方法，才能實現創新，如今我國正處在復興的偉大階段，只有具備了獨立自主的創新能力，才能完成從追趕到反超的關鍵一步，要成為領頭羊，就必須能獨當一面，具有獨立解決問題的能力。

二、以生活物理現象強化高中物理學習的策略

1.在實際生活中發現物理

參考實際的高中物理教材，我們發現其中的很大一部分都可以在現實中還原，比如宏觀而又具象的聲學、力學、熱學和電學問題，所以以理論為指導，進行相關生活物理現象發掘就會相對容易很多。

比如在自由落體的問題上，我們身邊的高空拋物就是一個很常見的現象，在面對這個問題時，教師可以先提出一個人腦頭蓋骨所能承受的極限壓強值，然后讓學生探究，在不同的高度下進行高空拋物的危害，這樣得出的數據就可以給人警醒，實際上，在城市小區防止高空拋物的相關告示中，也正是采用了這樣的數據來闡述高空拋物的危害，所以這就說明了自由落體的相關研究并不是沒有實際應用支持的純理論，與此類似的還有力的合成分成，能量轉化的效率計算等等，這些都能從我們身邊找到支撐。

除了我們身邊觸手可及的生活物理，在諸如航空航天的高尖端領域對于物理知識應用更加廣泛，比如通過萬有引力計算衛星軌道，通過軌道高度和火箭質量計算發射所需的能量消耗，從而再計算出應該攜帶的燃料數量。這其中的每一步都關系到物理問題，所以說，從生活中發現物理，又用物理反饋生活生產，這就是物理的價值體現。

2.強化生活物理與物理理論的紐帶關系

物理的高抽象性，是物理學習過程中的難點，然而這也是物理的魅力所在，從現有的物理現象中發現物理規律需要非凡的思維和想象力，就比如在牛頓見到蘋果掉在地上之前，一定有無數人早已見慣了這種現象，但是真正能發現其規律，再做出總結的唯有牛頓一人而已。所以在此闡明的道理就是，我們身邊處處充滿了物理現象，很多時候，并不是所謂的物理知識懸空，而是我們缺少發現物理的眼睛。[3]

所以在以生活物理促進高中物理教學活動的開展中，教師不一定非得以先理論，再進行實際還原的教學過程，還可以自己先號召學生進行實際觀察，實現實際到理論的經驗提取，而且該方式也更符合正規的科學研究方式，通過這樣的研究，讓學生明白物理理論源于實踐而又指導實踐的根本思想所在。[4]

3.建立更加完善的學生物理實驗室

像是原子力學，電磁力學等物理現象，它們的確也存在我們身邊，但是之所以讓人感到陌生，是因為微觀物理學和電磁物理學都需要借助一定的設備才能讓我們觀察到其本質所在，因此在學校中建立現代學生物理實驗室，完善學生物理實驗設備對于學生掌握物理理論知識有很好的幫助。

前面我們提到高空拋物的實際測量，這雖然能夠在現實中實現，但是物理實驗室中利用打孔紙帶研究自由落體運動具有更好的直觀性，所以在研究效率上自然也就更高，另外像是波的干涉實驗，衍射實驗，通過實驗室的道具也才能更好地再現，至于涉及一些精度較高的物理實驗，比如扭秤裝置測萬有引力常數，這些試驗就非得利用高精度的實驗室裝置不可，所以從這個角度來看，物理實驗室就如同一個理論到生活實際的銜接點，因此建造現代化的學生物理實驗室，可以為學生聯系物理理論到生活實踐提供捷徑。

結語

總之，將理論和實踐相結合是現代新課改的要求，它有利于提升學生解決問題的能力，符合國家對人才戰略的要求，因此在高中物理教學上，將物理理論與生活實際聯系起來也是勢在必行，從整體效果來看，該方式激發了學生的學習興趣，很好地消除了學生對物理學“脫離實際”的錯誤認知，因此堅定此方向并長久地執行下去是高中物理教學中的上好選擇。