基于核心素養的農村小學語文課堂教學策略

吳 輝

（江西省宜春市明珠學校 江西宜春 336000）

在當前的教育中，由于部分農村地區經濟落后，教學設施不夠完備，信息網絡也不夠發達，在當前教育改革下的紅利不夠明顯，作為這些農村地區的學校和教師就需要承擔起更大的責任，發展學生的能力。當前的語文教學已經發生了巨大的變化，已經不再如傳統課堂上一張口、一個黑板、一只粉筆就能夠有效的傳授知識，在當前的教育背景下，教師要通過良好教學方法的應用，信息科技網絡的灌輸，以及多種思維方式的培養，讓學生能力得到切實的提升，素質得到應有的提高，讓學生成為適合 21 世紀發展要求的新青年，讓農村教育的質量實打實的提升。[1]

一、利用網絡資源，豐富教學內容

隨著各地經濟的發展，當前的教育設施更加完備，各種科技信息資源在學生的學習中發揮著重要的作用。然而，對于經濟相對落后的農村而言，他們的教學設備不夠齊全，對于教學內容有力不能及的地方，因此教育主管部門就需要提供必要的資金支持，讓學生切實感受到國家發展所帶來的紅利。對于教師而言，就需要利用這些設施和資源，以學生的教育為中心，積極引入新的教學內容，讓學生對于教育耳目一新，進而有效的培育學生的學習興趣，提高學生的課堂熱情，讓學生在課堂中獲得更多的知識。例如，在農村小學，學校要積極引進適合當代教育的設施：多媒體，移動圖書館，和書籍查閱室、計算機教室等等基礎設備。而在語文課堂的教學中，教師要有效的利用這些資源，教師利用多媒體，將課程通過文字、圖畫以及視頻的形式展現出來。教師還要引導學生積極應用網絡移動圖書館進行書籍瀏覽，利用移動終端閱讀電子書籍，有效的增加學生的閱讀量，提升學生的知識文化素養。通過多種現代教學以及自學設備在農村中學的完善，讓課堂學習不再只是一板粉筆字，有效的提升學生對于外界的認識，進而很好的提升學生的知識文化積累，提升學生的語文知識素養。[2]

二、改進教學方法，提升課堂效率

在當前教育改革背景下，不斷的涌現了許多有效的新的教育方法，農村地區雖然由于信息不夠通暢往往傳達速度較慢，然而隨著當前網絡的普及，這些教學方法也逐漸向農村滲透。在全球漢語熱的國際背景下，當代對于語文教育提出了更高的要求，作為語文教師，要有效提升學生的語文核心素養，就需要很好的接受新的教育思想，革新傳統的教學模式，以學生的能力培養為核心，逐漸在教學中提升學生的語文素養。在小學語文課堂中，教師要以新的教學方法提升學生的能力，用留白式教學讓學生自己整理知識，提高學生知識接受度；用探究式教學提高學生問題探究和自主學習的能力；并通過趣味課堂教學豐富課堂內容，活躍課堂氣氛，提升學生的語文學習興趣，開拓學生的思想，提升學生的語文想象能力和創新能力，從而有效的培育學生的學習素養。在新課教學中，教師可以將課文的主要內容如作者、主要思想、結構、細節等內容進行大概的板書，而對于具體內容則通過口頭表達，讓學生進行筆記。最后，讓學生按照教學思路對于課堂中的內容進行總結整合，教師最后要進行有效的檢查。通過小學語文教學方法的改進，學生學習語文的興趣會得到很好的提升，語文學習能力得到質的發展。在農村小學中，教師必須要更新教學理念，擺脫傳統教學束縛，以新型教學，注重學生的核心素養培養與發展，有效提升語文教學的效率。

三、注重語文實踐，加強課外練習

在傳統教育當中，教師們往往都是在教室范圍內進行教學，其實室外的教學也同樣重要，當前的教育，不僅考驗學生的知識文化素養，學生的實踐動手以及操作能力也是教學中的一個重要的方面。在小學語文教學中，教師要不斷的變化教學方式，讓每一節課都可以給學生帶來不同的教學體驗，從而有效的吸引學生，提升學生對于知識內容的接受，通過實踐語文課堂，讓學生深入理解文章內容，促進學生人文素養的提高。例如在學習孟浩然《春曉》的教學中，教師可以通過帶領學生進行一次春游，以此次春游讓學生理解詩文中所表達的意境，讓學生深刻的理解詩人當時的心情與情感。在春游后，教師可以讓學生結合此次春游寫一篇對于這首詩文理解的感悟，讓學生可以真正的理解文章。通過有效的實踐活動，學生擺脫了傳統課堂中枯燥講課的方式，從而有效的提升學生的這樣學習的興趣，讓學生更好的進行學習，讓學生的實踐應用素質能夠得到很好的提高。[3]

結語

由于時代的發展，農村地區小學語文教育也要順應時代發展積極進行改革，改變傳統教學方法，更新舊有的觀念，有效的提升教學效率，培養學生核心素養。在當代，小學教育要以良好的教學設施作為依托，革新教師教育模式，注重實踐教學，通過多種教學模式結合，以學生為教學中心，培育學生的能力，發展學生綜合素養，讓農村教育可以得到騰飛。