小學語文教學拓展學生思維效度的有效性探究

王 秀

（江西省樂平市禮林鎮中心小學 江西樂平 333313）

小學語文教育有著弘揚我國優秀傳統文化、培養學生的良好語感、為學生積累語言文化、拓展學生的思維效度等諸多關鍵性的作用，也是學生學習其他科目的基礎，對學生的學習和生活有著至關重要的影響。而教師要特別重視培養學生的思維能力，教師只有圍繞著培養學生思維能力開展教學，才可以更好的吸引學生的注意力，提升課堂教學質量。

一、培養學生自主學習能力，激發學生的自主探究欲望

創新是一個民族的靈魂，也是促進國家發展進步的源動力，而創新也是現代社會的永恒主題，而想要有效的提升學生的創新能力，就要使學生能夠對各種事物擁有濃郁的好奇心以及強烈的求知欲。眾所周知“興趣是學生最好的老師”，興趣也是學生學習的源動力，培養學生的思維能力，也要使學生對學習充滿興趣，學生只有充滿對學習的興趣，才可以有效的開發學生的創新思維。因此，小學語文教師在日常教學中，就要有意識的培養學生的自主學習的能力，鼓勵和支持學生對各種問題進行獨立自主的分析和探究，使學生能夠掌握自主找尋答案的能力[1]。

例如，教師在教學《驚弓之鳥》（人教版語文三年級下冊）這一篇文章時，教師就可以結合文章內容，對學生提出相應的問題：為什么更羸一拉弓這只大雁就會掉下來呢？然后，再讓學生去閱讀這篇文章。這樣學生帶著問題去閱讀，學生初步閱讀了這篇文章內容之后，就可以根據之前的閱讀回答這個問題。通過這樣的方式就可以使學生真正的融入到閱讀的內容之中，學生也會對文章的內容進行深度的思考，這樣就可以有效的提升學生的創新思維能力，還可以提升學生閱讀的效率和質量。并且，教師還要鼓勵學生對閱讀的內容開展討論，通過討論鍛煉學生的思維能力。同時，教師還要鼓勵學生在日常生活中閱讀各種課外讀物，教師還可以為學生推薦優秀的課外讀物，培養學生的自主學習能力，激發學生自主探究欲望。

二、積極鼓勵學生大膽質疑，鍛煉學生的獨立思考能力

質疑并不是錯誤，只有對自己不了解、不明白的事物提出質疑，才可以證明自己經過了思考，而只有經常思考才可以提升自己的思維能力。由于過去我國所實施的是應試教育，這就導致教師沒有重視培養學生質疑，往往在教學中教師都是讓學生“蕭規曹隨”，只是讓學生在被動的進行學習，沒有提供學生質疑的機會，這就十分不利于學生思維能力的成長。所以，現代小學語文教師想要有效的培養學生的思維能力，就需要在日常教學時。有意識的增強學生的自信心，積極鼓勵學生大膽的提出質疑，這就需要教師能夠有寬廣的胸懷，可以積極的接受學生的質疑。需要注意的是，即使學生提出的質疑是比較荒誕甚至是荒謬的，教師也不要嘲笑和諷刺學生，而是要鼓勵學生能夠大膽質疑的態度，還要幫助學生認識到其中的不足。同時，對學生的質疑，教師不能僅僅告知學生答案，而是要鼓勵學生通過自己的思考解決質疑，這樣還可以有效的鍛煉學生獨立思考的能力，促進學生思維能力的提升[2]。

三、為學生創設豐富的教學情境，促進學生思維能力的發展

教學情境是現代教師最常使用的一種教學模式，也是對小學生特別有效的一種教學模式。這是小學生習慣于學習直觀、形象的知識，而針對一些學生難以理解或者是比較抽象的知識，學生就很難擁有學習的興趣，針對這種類型的知識如果教師仍然是通過講解的方式進行教學，這就會極大的打擊學生的主動學習的興趣，無法有效激發學生的自主思考。所以，教師就需要根據課文內容，為學生創設相關的教學情境，使學生的參與性、主動性以及體驗性可以最大程度的發揮。

例如，教師在教學《為中華之崛起而讀書》（人教版語文四年級上冊）這篇文章時，教師就可以通過組織學生進行角色的扮演的方式，融入到情境之中，使學生能夠切實的感受到文章中的情境，這樣就可以有效的激發學生的思維動機。并且，教師還可以鼓勵學生根據文章的內容，自己進行情境的創設，從而深度的思考和解讀這篇文章，這樣還可以有效的促使學生對文章進行深入的思考，激發學生的探知欲望[3]。

四、利用多種文學體裁展開教學，全面提升學生的思維水平

在小學語文教材中有著很多種的文學體裁，比如散文、童話故事、古詩、兒歌、小說以及寓言故事等，而這些豐富的文學體裁都有著其獨特的特點，比如要素結構、思維方式以及寫作方式等，都有著很大的差異。因此，小學語文教師在課堂教學之中，就要有意識的利用這些豐富的文學體裁，采取有針對性的方式開展課堂教學，使學生能夠充分的感受到各種文學體裁中的獨特意境，這樣學生不僅能夠充分的感悟到各種文學體裁中的獨特意境美和于艷梅，還能夠積極的融入到文章內容中，全面提升學生的思維水平。同時，教師還要充分挖掘文章中具有豐富內涵的故事情境以及內涵，開展對學生的思維訓練，鼓勵學生大膽的思考，使學生的思維能力可以向更高層次發展[4]。

結語

總而言之，小學是學生打基礎的關鍵階段，也是學生學習生涯的起點，教師的教學任務就不僅僅是要讓學生掌握各種知識，而更要重視為學生打下堅實的素質基礎。尤其是要重視培養學生的思維能力，從而可以促使學生的創新能力的提升，有效的完善學生的綜合素質，促進學生的全面發展，為學生打下堅實的素質基礎，使學生可以在未來獲得更好的發展。