小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)技巧與方法初探

唐平鳳

（甘肅省隴南市武都區(qū)漢林鎮(zhèn)唐坪小學(xué) 甘肅隴南 746000 ）

一、目前我國(guó)整體小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)當(dāng)中的現(xiàn)狀分析

漢語(yǔ)屬于我們的母語(yǔ)，在人們的日常生活和工作當(dāng)中有著非常重要的作用，極大的方便了人們之間的溝通和交流。但是漢語(yǔ)也屬于世界上所公認(rèn)的最難學(xué)的一個(gè)語(yǔ)言之一，有著非常大的學(xué)習(xí)難度，但是漢語(yǔ)因?yàn)槭俏覀兊哪刚Z(yǔ)，所以充分的學(xué)好不僅是我們的責(zé)任，同時(shí)也屬于我們?cè)谏鐣?huì)當(dāng)中生存和別人溝通交流的一個(gè)重要手段。拼音屬于漢語(yǔ)的一個(gè)基礎(chǔ)內(nèi)容，具體的來(lái)說(shuō)，如果充分的做好了拼音的教學(xué)工作，那么也可以極大的促進(jìn)了我國(guó)整體漢語(yǔ)的發(fā)展。

當(dāng)前我國(guó)大力推進(jìn)教育體制改革和新課程的更改，在這種形式下，拼音教學(xué)不斷地被賦予了一種全新的教學(xué)理念和教學(xué)模式。由于新課程的修改，拼音教學(xué)更加要求注重學(xué)生從整體出發(fā)，不斷地堅(jiān)持以人為本的原則，更好地實(shí)現(xiàn)了多元化和多層次的教學(xué)，而不再采用原先比較傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式。不管是對(duì)于我國(guó)國(guó)家規(guī)章制度的一些語(yǔ)文課程編寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，還是已經(jīng)通過(guò)相關(guān)部門(mén)審核的小學(xué)語(yǔ)文教材來(lái)說(shuō)，拼音教學(xué)都不再是單一獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容，而要更好地將拼音、語(yǔ)言交流和識(shí)字等有機(jī)的結(jié)合在一起進(jìn)行開(kāi)展工作。這樣不僅可以充分的做好相應(yīng)的拼音教學(xué)工作，而且還可以很好的做好其他方面的一些教學(xué)。根據(jù)我國(guó)新頒布的一些課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)明確要求小學(xué)生在漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)時(shí)，必須要不斷的與各種游戲活動(dòng)充分的結(jié)合，這樣可以極大的增加了整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的趣味性，而且在這個(gè)基礎(chǔ)上，我國(guó)國(guó)家所推行的準(zhǔn)則當(dāng)中還逐漸的加入了一些幫助學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的歌曲和圖像，這樣不僅可以極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還提高了整體教學(xué)效率。在對(duì)小學(xué)生漢語(yǔ)拼音教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們必須要根據(jù)課本上的知識(shí)，努力營(yíng)造出一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，逐漸的提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生可以在一種歡樂(lè)的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)拼音。[1]

二、加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文拼音學(xué)習(xí)的具體解決措施分析

1.充分的利用多媒體等高科技設(shè)備教學(xué)

隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)出現(xiàn)了越來(lái)越多的高科技設(shè)備，這些高科技設(shè)備極大的豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)方式，而且還可以更好地將圖像、聲音、色彩、動(dòng)態(tài)和文字等功能集合在一起。由于小學(xué)生對(duì)于一些新興事物比較好奇，所以在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師可以充分的利用電腦和投影儀等多媒體設(shè)備，不斷地將拼音字母以多種形式呈現(xiàn)出來(lái)，這樣不僅可以極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，非常有助于提高整個(gè)學(xué)習(xí)課堂的效率。[2]

2.努力的營(yíng)造出一個(gè)溫馨、和諧的學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)拼音的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，主體是小學(xué)生，所以我們不能像對(duì)待中學(xué)生那樣直接給學(xué)生講授課本上的知識(shí)點(diǎn)，必須要不斷的循序漸進(jìn)，更好地鼓勵(lì)學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。由于小學(xué)生年紀(jì)比較小，理解能力和接受能力都比較薄弱，所以他們可能在短時(shí)間內(nèi)接受不了一些比較枯燥乏味的抽象符號(hào)，甚至還會(huì)產(chǎn)生一些抵觸情緒，如果老師在這種情況下不能夠有效的進(jìn)行溝通和交流，那么很容易就會(huì)影響到了學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，同時(shí)還會(huì)嚴(yán)重打擊了學(xué)生的自信心，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣嚴(yán)重降低。在相應(yīng)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師必須要逐漸的營(yíng)造出一個(gè)溫馨和諧的課堂氛圍，逐漸的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，還要充分地發(fā)揮起引導(dǎo)的作用，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持，這樣可以極大地幫助學(xué)生從小建立起學(xué)習(xí)的自信心。不斷地利用結(jié)合圖像進(jìn)行拼音學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地提高學(xué)生的積極性。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行分配學(xué)習(xí)小組，建立起一個(gè)良性、健康的學(xué)習(xí)機(jī)制

在對(duì)小學(xué)生的拼音教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師可以更好地將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，然后讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)小組坐在一起，由老師出題目，更好的對(duì)他們這段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一個(gè)反饋。對(duì)于一些表現(xiàn)比較優(yōu)秀、學(xué)習(xí)積極性比較高、學(xué)習(xí)質(zhì)量比較好的小組來(lái)說(shuō)，還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，但是對(duì)于一些表現(xiàn)不是十分良好的小組，千萬(wàn)不能急于批評(píng)或者是懲罰，否則很容易就會(huì)影響到了學(xué)生的自尊心，這種良性、健康的競(jìng)爭(zhēng)不僅可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且還可以極大促進(jìn)了學(xué)生之間的交流。

4.通過(guò)一些講故事、做游戲的活動(dòng)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，由于學(xué)生年齡比較小，所以小學(xué)生通常都比較好動(dòng)，不認(rèn)真聽(tīng)講，再加上相應(yīng)的接受能力比較差，導(dǎo)致在拼音學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，整個(gè)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)度非常的緩慢，而且效果也不是十分的良好。在這種情況下，就必須要求老師從實(shí)際情況出發(fā)，不斷地根據(jù)實(shí)際情況制定出相應(yīng)的解決措施，比如如果學(xué)生比較好動(dòng)，那么就可以通過(guò)玩游戲的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，比如可以組織學(xué)生玩老鷹抓小雞的游戲，被抓住的學(xué)生就要接受懲罰，可以背誦一段拼音或者字母表等，以游戲的方式更好地激發(fā)學(xué)生的積極性。通過(guò)游戲，可以很好的將拼音教學(xué)和游戲活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不僅極大的增加了學(xué)生之間的交流，而且還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了整個(gè)學(xué)習(xí)效率，非常有利于老師的拼音教學(xué)工作。

結(jié)語(yǔ)

漢語(yǔ)在我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鳟?dāng)中都非常重要，而且于情于理，我們都必須要充分的學(xué)好漢語(yǔ)。拼音作為漢語(yǔ)的一個(gè)基礎(chǔ)內(nèi)容，通過(guò)做好拼音的教學(xué)工作，可以在一定程度上相當(dāng)于做好了整個(gè)漢語(yǔ)的教學(xué)。由于學(xué)生的理解能力和接受能力都比較的差，所以就必須要求教師在拼音教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，不斷地因材施教，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，逐漸的提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。