小學語文教學中滲透傳統文化教育的反思探索

劉招賴

（江西省贛州市于都縣實驗中學附屬小學 江西贛州 342300）

傳統文化形式多樣、內涵豐富，包含引人入勝的物質文化，也包含著著自強不息、愛國奉獻等優秀的民族精神文化。將傳統文化滲透到初中語文教學，有利于學生培養起對傳統文化的認同感、重視度，讓學生在傳統文化的熏陶下，增加學習興趣，塑造人格。因而教師在教學活動中充分傳統文化精髓，培養起學生的文化認同感。

一、挖掘傳統文化內涵

教材是教學的指導性材料，也是凝結著文化內涵的教學工具，是滲透傳統文化的載體。老師應充分熟悉教材，挖掘教材中隱含的核心文化，注重素材的積累，在教學過程中積極拓展文化知識。將時代精神與教材知識相結合，賦予了傳統文化滲透初中語文教學新的活力。文化精神是傳統文化的精髓[1]。小學生的價值觀并未穩定，容易被外界環境影響，教師要利用傳統文化更新學生的價值觀，提高其理解知識的準確性，在塑造學生精神品質基礎上，弘揚社會主義核心價值觀。

例如，小學語文教材中，知識構架十分豐富，教師要對其進行整合，在不同的知識類型中挖掘傳統文化。《守株待兔》、《揠苗助長》、《坐井觀天》等語言故事中，既包含著哲理，又包含著成語文化；在《孔子拜師》等篇目中，蘊含著“學無止境”、“謙遜有禮”等文化內涵。教師要對教材中的文化進行深入剖析，并進一步發揚這些文化內涵。

二、轉變教學方式方法

教師首先要在思想上重視起傳統文化滲透，樹立起傳統文化的教育意識。教師應當樹立起滲透傳統文化的教學理念，做好小學語文教學內容的分析和研究，增強自身的引導能力，強化自身的教學能力。語文老師要竭盡所能將傳統文化與教學內容融為一體，在課程設計、課堂講授、課后輔導等各個環節做好把控。更重要的是，教師要積極轉變教學模式，在教學方法上實現與時俱進[2]。教學方法的革新是將傳統文化滲透到初中語文教學的突破口，在信息化背景下，教師應加大現代科技的應用，進行信息化教學，有效利用多媒體教學，將傳統文化以圖像、音頻等各種方式融入教學，豐富學生的學習體驗。

例如，在學習《二泉映月》的過程中，作為民間器樂創作曲目中的瑰寶之一，《二泉映月》蘊含了對生命的深刻感悟，是中華傳統藝術的精髓。教師可以營造良好的學習氛圍，幫助學生更好地融入情景，體會主人公的心理和情感。教師可以利用多媒體播放“二泉映月”的音樂，也可以播放相關的視頻資料，讓學生在視覺和聽覺上感受文章的內容，在感官刺激的基礎上，學習傳統文化知識。這種文化滲透方法更具趣味性，能夠吸引學生的注意力，使得傳統文化的傳播方式更容易讓學生接受。

三、鼓勵學生閱讀經典

教材知識是有限的，受課堂時長的限制，教師拓展課外知識的時間并不充裕。傳統文化蘊含在各種形式的文字中。教師要鼓勵學生加大課外閱讀量，為學生推薦相關的課外讀物，引導學生有效利用課外時間，以豐富的課外讀物開闊自己的視野，了解更多、更深層次的傳統文化[3]。同時，教師要在課堂上給予學生一定的閱讀時間，一方面可以起到督促作用，另一方面可以讓學生在分享閱讀經驗的基礎上，提升閱讀興趣，從而在班級中營造閱讀文化經典的氛圍，讓學生積極投入到傳統文化的學習中。

例如，教師可以利用課前五分鐘時間，給學生講述國學典籍的內容，包括《三字經》、《弟子規》、《論語》等，引導學生閱讀原文，進而用簡潔的語言幫助學生深入理解，了解文化內涵，學習傳統文化的核心精神。另外，教師要鼓勵學生自行查找相關資料，補充閱讀傳統文化知識，在課堂上與同學分享互動，諸如《孟母三遷》、《聞雞起舞》、《孔融讓梨》等，又或者是《西游記》、《哪吒鬧海》等傳統神話故事。自主閱讀的方式建立在學生的個人愛好上，充分尊重了學生的個性化需求，能夠建立起學生的閱讀興趣，便于傳統文化以文字的形式進行滲透。

四、豐富文化滲透形式

傳統文化形式多樣，如詩歌、小說、字畫等等，除了物質文化，更多的是無形的精神文化，不但內容繁雜，種類多樣，且文化意義濃厚。在教學中，要有效借助各種傳統文化形式，并不斷加以拓展、總結和梳理，挖掘各種文化形式中的文化內涵。與學生息息相關并最具吸引力的傳統文化就是風俗節日，教師要在民俗節日中在相關教學中，開展相關的活動，充分放大傳統文化的影響力，弘揚名族精神。民俗節日能夠吸引學生主動參與到文化的傳承中，提高課堂的活躍度，使文化滲透實現動態化發展。

例如，在春節臨近時，教師可以組織學生開展剪窗花活動，并導入《元日》這首古詩，學生邊玩邊學，在游戲中讓學生感受年味兒，切身感受到文化的意蘊。在清明節期間，教師可以引導學生閱讀《清明》等古詩，組織學生到烈士陵園掃墓，讓學生學會尊重先祖，尊重先輩的文化與勞動成果。重陽節，教師可以用《九月九日憶山東兄弟》開展課程，幫助學生深入了解家庭文化，學會感恩。利用文化節日滲透傳統文化，是生活化教學的表現，有利于文化在日常生活中潛移默化的傳承，增強傳統文化的實際效用。

結語

在小學語文教學實踐中滲透傳統文化，不但是新課程改革背景下的重要教學任務，更是全面提升小學生綜合素質的有效措施，能夠幫助小學生健全人格，強化文化底蘊。語文教育要積極構建完備的教學體系，保證教學效果，提升教學質量。小學語文教師則要注重傳統文化的滲透，讓傳統文化在學生的學習、繼承和發展中逐漸發揚光大，發揮實際效用。