談如何在小學語文教育中滲透德育教育

李淑香

（深圳市龍華區高峰學校 廣東深圳 518110）

引言

語文是一門人文基礎學科，語文學習的內容包羅萬象，在小學語文教學中滲透德育教育符合語文教學的要求，為小學生健康發展提供了有利的基礎條件。德育教育在小學語文中的開展需要逐漸的進行滲透，切勿因為德育教育影響了語文教學的正常進行，要將德育教育貫穿到語文教學的所有內容當中，使小學生在語文學習中提高綜合素質。要想德育教育在小學語文教育中有效的開展就需要小學語文教師提高認識，在教學中做出相應的改變。

一、通過語文教材滲透德育教育

小學語文的教材當中保羅萬象，其中很多的教材內容都涉及德育教育，發掘語文教材中的德育內容，可以為德育教育在語文教育中的滲透提供基礎條件，學生對語文教材的學習的同時也是德育教育的開展過程。小學語文教師在這個過程中要對教材中德育的部分深度挖掘，通過引導教學，讓學生體會到課文中的高尚品質，在獲取語文知識的同時也獲得德育教育[1]。例如《吃水不忘挖井人》，就立碑的問題就可以引導學生學會感恩，不要忘記對自己有恩德的人。學習《兩個鐵球同時著地》，明白實踐為驗證真理的唯一標準，就可以幫助學生養成探索精神和進行實踐的思想。通過《詹天佑》這一課程的學習，就可以了解詹天佑的事跡，學生就會產生熱愛祖國，立志為祖國作貢獻的高尚情操。

二、在課堂教學中滲透德育教育

對于小學生來說，小學語文學習的主要場所就是課堂，在語文課堂教學中滲透德育教育是必要的策略。小學語文的教學內容多數都與生活相關，教師在教學過程中就可以對課文詳細講解，將課文中的各種道理和優秀品德結合學生的理解能力，呈現給學生，使學生在課堂學習中得到德育教育。教師在課堂教學中滲透德育教育需要做好課前備課，對教材中的德育素材有充分的了解，這樣在課堂中才能將德育教育融合到語文知識的教學當中，有利于學生的理解接受。例如在《懷念母親》這一課程的講解時，作者在文中對兩個母親的描寫，表達了熱愛母親，熱愛祖國的情感，教師在課堂教學中就可以用問題引導學生思考課文中的德育素材，體會作者的情感，讓學生與自身相聯系，培養學生珍惜親人的品質，熱愛祖國的高尚情操，使學生可以在生活中孝敬父母，養成愛國主義精神，得到綜合素質的提高[2]。

三、在閱讀教學中滲透德育教育

閱讀教學是小學語文教學的主要教學方式之一，在閱讀教學中可以有效的滲透德育教育。學生在閱讀的過程中，通過教師明確的導向，可以養成良好的閱讀習慣，在閱讀中受到德育的影響，達到道德品質的提升。德育教育在閱讀教學中的滲透，教師需要發揮主要作用，要幫助學生選擇內容積極正確的文章，指導學生的閱讀目標，使學生在閱讀中得到文化的熏陶，逐漸的提升個人的品質。在閱讀文章的選擇上，教師還需要考慮學生的接受程度，小學生的年齡小，閱讀能力低，這個階段讓學生讀一些高深的文章起不到任何效果，而且還會打消學生進行閱讀的興趣，教師在閱讀選擇上盡量敘事類的多一些，令小學生喜歡閱讀，而且很多事情還可以與自身聯系，能有使閱讀教學中的德育教育更有效。例如《中國古代寓言故事》《愛的教育》《魯賓遜漂流記》等書籍，通過閱讀，得到道德品質的提升和個人素質的提高。

四、在寫作教學中滲透德育教育

寫作是學生語文綜合能力的體現，通過教師有效的引導寫作，能夠使學生通過寫作，在思想上得到升華，是德育教育滲透的一種重要方式[3]。小學生進行寫作多為闡述事物，在闡述事物當中表達中心思想，這就為德育教育的滲透創造了有利的條件，教師可以進行有意識的寫作指導，使學生在寫作時樹立良好的價值觀和人生觀。比如在課堂教學或者閱讀教學之后，教師可以讓學生寫讀書筆記，除了摘抄經典語句，要寫上對文章中心思想的理解，這樣就對課堂教學和閱讀教學中的德育教育有了總結歸納，學生得到了更深的理解接受。教師還可以在寫作教學中為學生確立寫作的中心思想，讓學生以此來進行寫作，學生在寫作中就會更多的思考、探究，受到潛移默化的影響，將寫作變成了自我提高的一種方式。

五、通過語文活動滲透德育教育

小學生對于語文活動的開展有著非常高的興趣，教師可以在活動的內容中滲透德育教育，使學生在愉快的氛圍下得到綜合素質的提高。語文活動的開展需要教師給予一定的指導鼓勵，比如學生組建朗讀小組，教師要為學生確定組建小組的目的性，在朗讀作品選擇上要積極向上；學生組建古詩文小組，教師要為學生提供一些帶有教育意義的文獻。學生組建小組是興趣的體現，教師在這個過程中為學生掌握好方向，就可以充分的調動學生學習的積極性，還可以對學生進行德育教育，學生的綜合素質得到了有效的提高。教師也可以舉辦一些語文活動，比如“歌頌祖國”演講比賽，“我的家鄉”作文大賽等方式，讓學生在參與活動中受到德育教育。

結語

總而言之，小學語文的教學工作與德育教育的開展是互相促進的關系，在小學語文教學中滲透德育教育要從小學語文教學的各個方面進行，保證滲透的有效性，使學生只要在進行語文學習當中，就會潛移默化的受到德育教育，逐漸的養成良好的道德品和綜合素質。語文教師要對德育教師提高重視，在對學生的課堂教學、閱讀教學、寫作教學時，將德育教育貫穿到其中，通過教材內容和語文活動，培養學生的思想、政治、道德、法律和心理健康，使學生能夠健康成長。