小學數學教學中如何培養學生獨立思考能力的策略初探

簡友娣

（江西省樟樹市昌傅鎮中心小學 江西樟樹 331213）

在傳統的小學數學教學中，大多數教學工作者都以自身為中心，采用灌輸式的方式講述數學教材中的相關內容，導致學生長期處于被動的學習狀態中，失去學習參與積極性與思考的獨立性，對其學習成績的提高與綜合能力的發展造成不良的影響。因此，需要教學工作者積極開展思維活動，激發學生的思維，強化學生的獨立思考能力，使其成為新一代的創新型人才。

一、激發學生學習興趣，引導學生積極參與課堂學習

小學階段的學生年級較小，天性活潑，對任何事物都充滿好奇，因此，在小學數學的課堂教學活動開展中，教學工作者要充分順應學生這一成長特點，對學生的學習興趣進行有效的激發，從而在激發學生思維，發展學生個性的基礎上，對小學生的獨立思考能力進行有效的培養[1]。同時，要在實際的教學工作中，對傳統的教學觀念進行創新與改革，對輕松、愉悅的學習氛圍進行創設，從而在調動學生學習積極性的基礎上，使學生主動的參與到小學數學的學習當中，為其獨立思考能力的有效培養提供有利的保障。

首先，在激發學生學習興趣的過程中，教學工作者可以對游戲教學模式充分應用，利用趣味性的小游戲充分吸引學生的注意力，使學生能夠在游戲中學習，在學習中享受樂趣，從而充分調動學生的學習熱情，引導學生對相關的知識內容進行獨立的思考。例如，在對小學數學教材中“能被3整除的特征”的相關知識內容進行學習時，如果教學工作者采用傳統“灌輸式”的教學方式進行講授，不僅使學生對該部門內容無法深入性的理解，同時也會使學生逐漸失去對數學學習的興趣，不利于對其獨立思考能力進行培養。，面對這種情況，教學工作者就可以為設定相應的師生互動游戲環節，在黑板上寫出一系列的數字，學生自主性的判斷哪些數字可以被3整除，并指出來，與教師進行比拼，通過幾輪的比拼后，學生們會發現自己需要耗費很長的時間才能夠進行判斷，而且還會出現判斷錯誤的情況，而教學工作者卻可以快速準確的判斷出來，這樣一來，學生就能夠在游戲中對數學學習樹立正確的認識，充分激發自身的求職欲望，從而產生有利的學習動機，促使學生對知識內容進行獨立的思考。

另外，為更好的激發小學生對數學知識內容的學習興趣，教學工作者也可以充分結合學生活潑好動的成長特點，將數學中枯燥、乏味的學習內容包裝與美化，通過生動、形象的有趣小故事，吸引學生的注意力，使學生積極竹主動的參與到思維探究活動中。例如，在對小學數學教材中“分數的基本性質”進行教學時，教學工作者可以為同學講一個分蘋果的趣味性故事，使學生的將思維集中在新的數學知識上，并對相關內容進行主動探究。

二、巧妙設定問題，引導學生主動思考

在小學數學教學的過程中，結合教學的具體內容，對相應的疑問進行巧妙的設定，也是培養學生獨立思考能力的重要方式。在以往的小學數學教學中，教學工作者大多將知識內容的講解作為教學的重點，將學生需要掌握的每一個知識點詳細又透徹的講授給學生，導致學生在學習的過程中逐漸產生依賴心理，缺乏獨立思考的意識[2]。因此，在日常的教學活動開展中，教學工作者要將提問與教學有機結合，通過問題激發學生的好奇心，并引導學生對相關的問題進行自主性的思考與探究。例如，在對小學數學教材中，“認識圖形”的相關知識內容進行教學時，教學工作者可以設定幾個問題，如“同學們，你們知道正方形和長方形有幾條邊、幾個角嗎？這兩個圖形有什么區別呢？你能測量你身邊的正方形或者長方形嗎？”通過這樣的教學方式，不僅能夠因好奇心的驅使使學生積極的參與到學習當中，同時也能夠充分激發學生的探究熱情。在這一過程中，教學工作者也可以運用小組合作學習的方式進行教學，引導學生在學習的過程中，互幫互助，取長補短，通過明確分工的方式，使每一位學生都樹立責任感，積極的參與問題分析，記錄，深入性探究等內容，這樣不僅能夠激發學生的學習興趣，使學生自探究的過程中享受到樂趣與成就感，促進學生的獨立思考能力進行有效的提升，同時還能夠樹立學生的團結協作意識，推動學生的全面發展。

三、積極互動，實現獨立思考方式的發散

在小學數學知識內容的學習中，獨立思考是一種綜合性的能力，需要在思考問題的過程中對知識的運用、處理方式等進行充分的考慮。而對于不同的數學方式，還需要對不同的思考方法充分應用，因此，在日常的教學活動中，就要充分實現學生與學生，學生與教師的互動，實現思維方式的有效發散[3]。

例如，在對小學數學教材中“統計”的相關知識內容進行學習時，教學工作者首先可以將學生分成不同的學習小組，讓小組內的每一個成員說出兩種自己喜歡吃的蔬菜，并由小組長進行統計；然后再由教師對班級中所有學習小組的結果在黑板上進行記錄，并統計出最受學生喜愛的蔬菜，和最不受學生歡迎的蔬菜。通過這樣的互動方式，學生就能夠充分認識統計的重要性以及數學學習與實際生活的聯系，從而受到相應的啟發，對數學知識內容進行自主性的思考，促使其獨立思考能力得到有效的提升。

結語

總而言之，隨著教育體制的不斷改革創新，在小學數學教學過程中對學生的獨立思考能力進行有效的培養，不僅是對素質教育理念的有效落實，同時也是促進學生全面發展的核心因素。因此，教學工作者要充分認識培養學生獨立思考能力的重要性，通過激發興趣，提升教學趣味性，創新教學方式等促進了學生獨立思考能力的有效提高。