淺析幼兒園繪本教學現狀及改進

高彌彌

（浙江省杭州市蕭山區瓜瀝鎮光明幼兒園 浙江杭州 311241）

引言

在幼兒教育中，繪本教學是一種新興方式，不單單能滿足幼兒的閱讀需求，促使幼兒閱讀興趣、能力的提升，也能推動幼兒本身理解能力、認知能力的發展，是教師在教學活動中的理想選擇之一。但是，從目前的實際情況上看，部分教師在實際開展繪本教學的過程中還存在著一定的問題，急需解決，以此話題加以分析和探究，是十分必要的。

一、幼兒園繪本教學的現狀分析

1.教師本身缺少深入分析

在現階段，部分教師在使用繪本教學之前，并未對繪本教學展開深入性的分析，以對最終的使用效果產生非常不好的影響[1]。比如，在繪本的認識、解讀方面存在著一定的誤差，在應用中很難找到繪本的正確定位，過于注重知識的傳授，使得幼兒只能被動的接受繪本教育，很難將繪本教學的內涵展現出來，并沒有推動幼兒的全面性、多元化發展。

2.教學教材被忽視

在繪本教學當中，繪本的選取是非常重要的一個環節，將直接關乎到最終的教學成效。但從目前的實際情況上看，大部分教師都是自己來選擇繪本等，并沒有充分的考慮到幼兒是否能喜愛或者接受，使得在實際應用中難以滿足幼兒的閱讀需求，很難真正的推動幼兒理解能力、閱讀能力、觀察能力的發展。

3.教學目標缺少明確性

《幼兒園指導綱要》中明確指出，幼兒教育的最終目的就是培養幼兒對學習和認知的欲望和興趣，任何一項教學活動的開展，都應緊緊的圍繞著這一目標，促使啟蒙教育的實現[2]。但在現階段，部分教師在繪本教學當中，卻與該目標出現了一定的偏差，就只是讓幼兒思考什么、做什么、學習什么，與幼兒現階段的認知特點不相符，將繪本教育始終的放置在一個形式主義上。

二、幼兒園繪本教學的改進對策

1.展現專業素養，深入解讀分析

與其他教學材料相比較，繪本的內容要更加豐富一些，其本身具有著色彩多樣、情節豐富等特點，主要就是通過故事的形式展現出來的，在表達方式上要更加直接，希望借助一些故事來闡述一些相應的道理，這樣的形式會大大的增強對幼兒的吸引力，是能引起幼兒學習興趣的材料。但對于不同的繪本來說，其的主題和表現手法也不盡相同的，有的是闡述和父母、長輩的相處，有的則是關于幼兒在實際生活應涉及到的科學、常識等。因此，在繪本教學中，教師一定要對此展開深入性的分析，進行深入解讀，為繪本教學的開展提供保障。

例如，繪本在學習內容和表達方式上和小學階段學生的作文有著較大的相似之處，主要就是引導幼兒通過看圖、再思考、闡述等，可以讓幼兒大膽、不受拘束的表達出自身的觀點、看法，可以鍛煉幼兒的閱讀能力、理解能力、觀察能力、表達能力等，是推動幼兒全面發展的可用素材。

2.基于幼兒特點，選擇適當繪本

在繪本教學中，繪本的選擇也是非常重要的環節。在這環節中，教師應充分的思考幼兒現階段的年齡特征，智力發展、生長發育等要素，應明確好幼兒間的差異性，懂得幼兒間的認知能力、理解能力、閱讀興趣都是不同等，只有這樣才能在后續的選擇中做到有的放矢，使得繪本選擇的科學性、合理性、適當性大大增強。

例如，3歲的幼兒很難理解太多的文字內容，教師在選擇繪本的過程中就可以選擇一些圖畫較多的繪本，故事情節的起伏應比較明顯，可以選擇一些奇幻類、探險類的繪本內容，來增強幼兒對繪本閱讀的興趣；4歲的幼兒想象力、聯想能力都得到了相應的發展，教師在選擇繪本的過程中，就可以選擇一些有助于想象力和思維能力提升的繪本內容，推動教學活動的開展；5-6歲的幼兒已經具備了一定的識字量，教師就可以在文字上適當的增加比例，便于對幼兒進行思維鍛煉和創新，使其獲取到更好的進步與發展。總之，教師在選擇繪本內容的過程中，一定要基于幼兒現階段的喜好、特點，來盡量的選擇一些易于理解、適合的繪本，以達到最佳的教育效果。

3.發揮引導作用，進行示范閱讀

在繪本教學開展之前，教師也可以充分的發揮出自身的引導作用進行范讀，可以對繪本中的動物、人物、物品信息進行提取，將自身的導向性展現出來。通過這樣對繪本內容的拓展，一方面可以鍛煉幼兒的思維、另一方面也能加深幼兒對繪本內容的印象等，達到一舉數得的效果。

例如，在范讀中，為了便于幼兒更好的閱讀和學習，教師可以盡量的運用一些夸張語言、動作來集中幼兒的專注力，傳遞好繪本內容，便于幼兒對繪本內容的掌握。另外，也可以根據實際的繪本內容，配上一些相應的游戲手偶，這樣可以對幼兒的情緒加以更好的調動，使得幼兒的閱讀更加深入，使得繪本教學的最終效果達到最佳。

4.豐富閱讀模式，滿足幼兒需求

與傳統閱讀相比較，繪本教育具有著較大的差別性，圖文結合是其主要的表達方式[3]。因此，在繪本教學的實際開展中，教師也可以給予幼兒一定的空間，讓幼兒自己來嘗試著選取一些喜歡的故事進行表演，使得幼兒在表演中深化對繪本內容的理解，使其感悟到繪本中蘊含的道理，使其的需求得到真正的滿足。

例如，一方面，應引導幼兒在繪本表演中進行思考，深化其對于繪本核心的理解；另一方面，應借助音樂、圖片等形式，來深化幼兒的理解程度，使得幼兒真正的體會到繪本教學的趣味、魅力所在，力求將這一教育形式的價值真正的展現出來。

結語

綜上所述，繪本教學在幼兒教育中的引入是非常必要的，一方面能促使教學效率、教學質量的提升；另一方面，也能對幼兒觀察能力、想象能力、閱讀能力、理解能力起到一個鍛煉的作用，促使幼兒本身得到更加優質、良好的成長和發展。因此，在實際應用中，教師一定要勇于正視現存不足，并予以改進，使得繪本教學更加完善，將這一教育形式的應用價值發揮到最大。