課堂因為有你而精彩

耿丁榮

（山東省聊城市茌平縣博平鎮(zhèn)毛莊小學 山東聊城 252111）

又是一個陽光明媚的早晨，是星期一，新一周的開始。休息了兩天的學生們一定是精神抖擻的在等著我去上課了吧，想到這，我不由得加快了腳步走向了教室。教室里同學們已經都在拿著課本看著，也有的在小聲的讀著什么，還有的同學在練習本上寫著字，總之一看就是一個學習氛圍濃厚的樣子。

“同學們，今天我們復習第一單元的字詞……”“老師，你把小夢（化名）拉進來吧，我一個人把她弄不進來。”我的話還沒有說完，就被一陣急促的聲音打斷了。這是怎么一回事呢？我仔細一看，說話的人是我們班學生小夢的媽媽，她媽媽的聲音很高，嚇了我一跳，而且樣子很著急，眼睛紅紅的。于是我把她的媽媽領到了隔壁的辦公室，讓她坐下慢慢說，她的媽媽說什么也沒有坐下，我只好陪她站著聊起來了。“今天早晨我早早就起來做好了飯，在把小夢叫起了床，洗漱完了，我就讓她吃飯，她吃飯的時候慢慢的，一點也不著急。我催促她快點吃，可是人家一點也不著急。就這樣吃完飯我就帶著她來上學。可是到了校門口讓她下來，就是不下來，我問她，她說不舒服，還有點想吐。可是已經來了，我也沒有發(fā)現她有多厲害，也不發(fā)燒，肚子也不疼。她說也不是多嚴重，可就是不進來。說要和我一起回家，我就勸她現在學校里觀察觀察，如果實在受不了，再讓老師給我打電話。我拉她，她就哭，快氣死我了。”我說：“別著急了，我下去看看。”

于是我和她的媽媽一起來到了學校的門口，“孩子，怎么一回事？上課的時間快要到了，趕快到教室里去吧，同學們都到了，就等你了，快去吧。”可能是我的到來，讓她有點顧忌，她的臉上雖然有點不情愿，但是還是向教室走去。她的媽媽連聲謝謝，我說：“沒有關系，如果她有什么不舒服的地方，我就給你打電話。”

送走了家長以后，我的心情并沒有受到影響，周一是一周的開始，要好好的，加油！就在這時，我們班的數學老師來了，我把情況跟她一說，她的回答讓我大吃一驚。“小夢是沒有完成作業(yè)，每個星期一她經常這樣。”我只知道小夢請假，卻從沒有發(fā)現她只是在星期一請假，現在經數學老師一說，我回想了一下，還真是這么一回事。檢查結果的確是，星期天的作業(yè)她沒有完成，才自己導演一出戲。是作業(yè)太多，是自己不會做，是家里有事，是還是……

我陷入思考，小夢同學是一個內向的女孩，但她給我留下的印象并不是很差，有時也能看到她開心的樣子，小學階段的學生女生不完成作業(yè)的就更少了，可在這個孩子身上發(fā)生了什么，讓她不愿上學，不完成作業(yè)，總而言之，我心里有太多的疑問。就這樣，我終于找了一個課間操的時間，我跟小夢進行了一次談話，下面是談話的一部分。

“有什么要和我說的嗎？”

（一段時間的沉默）“老師，我一點兒也不愿意寫字，一點兒也沒有上學的興趣，學這些有什么用啊？”

（震驚）“小夢，你小小的孩子怎么會這樣想呢？為什么呢？”

“其實，上學就是在學校里寫寫字，讀讀課本，算算題，一點意思也沒有，我就是不愿意回家以后在寫這些我已經學會了東西。”

“作業(yè)只是驗證你學習的程度達到了什么樣的地步，只是一種檢驗方法而已，如果你感覺不喜歡，可以找老師談，也不至于傷害自己，讓媽媽生氣呀。”

“老師，那你說，我該怎么辦？”

“你可以和老師商量用什么樣的方法檢驗自己，證明自己已經弄懂了所學的知識。語文作業(yè)就由你自己來定，怎么樣？”

“真的？”

“Yes!”

“老師，我真的可以，我可以的！老師萬歲！”小家伙高興地樣子，看得我的心里酸酸的，這本該就他們這個年齡應該有的歡樂呀！可作為老師的我們又了解他們多少呢，又怎么能知道他們小小的心靈里有多少酸甜苦辣呢！

小夢的故事不是什么大事，卻留給了我深深地思考。是啊，孩子的學習的主動性又該用什么樣的方法來培養(yǎng)呢？孩子學習的源泉在哪里？學生的學習濃厚興趣的培養(yǎng)，就是在平常的簡單的教學中的知識，把新課標中要求的知識、技能、價值觀，形成一種孩子愿意去學的意識，而不是教師要把教學大綱對學生學習學科知識的要求命令給我們的孩子們。孩子們在學習的過程中能夠有一種積極主動地去研究某個知識或者是一次簡單的實踐活動學習，在這些事件中產生一種心理上愉悅的情緒，并以此為基點去了解更多的未知。

小夢的經歷就能告訴我們就是再簡單地東西也需要興趣支持，興趣能夠讓孩子大大地提高學習效率。可你看，現在的現狀是很多小孩子都對學習沒興趣，他們總是想盡辦法逃避上學，所以怎樣培養(yǎng)現在的學生對學習的興趣，就不可避免的擺到了我們的面前。如果一個孩子喜歡舞蹈，美術，他們就算是沒有條件也會自己想到辦法來滿足自己對于喜歡的自己事情的要求。在現在中國應試教育的模式下，學習對于學生來說只是一種完成任務而已，學習的興趣自然而然就成為了看不到的東西，沒有興趣的孩子在學習中就談不上積極主動地探究知識中遇到的難題，更不應提他們的家庭作業(yè)讓他們會有多大的激情去完成了，自己不愿意去做的事情卻必須去做，孩子們在其中受到的煎熬就可想而知了。在這樣的情況下孩子就會出現厭學、不完成作業(yè)、叛逆等現象。可是作為一名普通的教育工作者來說，我們又該給我們的孩子怎樣的方法，來培養(yǎng)孩子們的學習興趣呢？關鍵的就是讓孩子們在快樂中學習，學習知識的是活的一種成就感，以此為基礎讓孩子希望在下一個的問題中嶄露頭角。可在學生的面前我們又該用什么的辦法讓學生愛上學習呢？

孩子們只有對于教學的知識有一種渴望，就會學習產生濃厚的興趣。教學中善于挖掘學生的學習興趣，用多種非智力因素激發(fā)學生學習的積極性，讓孩子們在主動求知的過程中學習的建立對于學習的興趣，從而使他們在這一實踐過程中發(fā)揮創(chuàng)造。我平時的課堂中就會盡可能的采用利用多種活動方式激發(fā)學生學習的興趣。例如：學生自己組織聽寫字詞；每一排選出一個“排長”，讓“排長”檢查作業(yè)，課文中需要背誦的知識。雖然是一點簡單的方法在孩子們眼里卻掀起了極大地波瀾，孩子可以說是全身心的投入。在學習的過程之中有所收獲，有所成就，就是在這種收獲與成就中，孩子就會在無形之中產生了“下一次我還要這樣做”的愿望。

為了孩子們的明天，教師同仁們，一定要加油，多努努力，幫孩子們找回他們的學習興趣，找回屬于他們的學習快樂吧！