時代感·親和力·心理素質
——歷史學科女教師魅力的養成

李雪婷

（寧波市鎮海蛟川書院，浙江 寧波）

在教師隊伍中，女性占絕大多數。這種情況在歷史教師隊伍中也是普遍存在。但就影響力角度而言，歷史學科女教師往往不如男教師。究其原因，這與性別差異和興趣愛好有關。歷史學科是一門相對嚴肅的課程，歷史長河中的英雄人物也以男性見多。男教師往往能夠深入淺出，站在男性立場上講解歷史。而且歷史講解過程中所涉及的眾多專業術語，需要教師有足夠的興趣花時間去了解、鉆研和掌握。作為女教師，筆者自愧不如。那么我們應該怎樣發揮女教師的魅力，游刃有余地成就我們的教育教學事業？在此，筆者略抒已見，以拋磚引玉。

一、歷史女教師的時代感，是自身魅力的基石

歷史講述的是已經過去的事實，給人感覺是落后的、陳舊的。因而在大眾的印象中，歷史女教師也應該是簡單的、樸素的。然而筆者認為，現如今的歷史女教師應該是自信的、時尚的，具有時代感，這與歷史的厚重并不違背。

為愉悅自己，也為愉悅學生，筆者每天都會打扮一新。穿戴時尚，但不顯招搖。有時間會化個淡妝，以飽滿的精神狀態走進課堂。學生眼前一亮，自然心情就好，學習就來勁。

其次，由于現實原因，歷史學科的排課時間往往是在上午第四節、下午第一節甚至下午第三節。同事們戲稱吃飯課、睡覺課和休息課。筆者想了個招：在課前播放搖滾樂。崔健、許巍、鄭鈞、汪峰、beyond樂隊，國外的The Beatles（披頭士），Nirvana（涅槃）、Queen（皇后），The Rolling Stones（滾石），The Who（誰人），U2，aerosmith（空中鐵匠）等，筆者都作過嘗試，也收到了良好的效果。學生的精神為之振奮，連連嘖嘖稱贊。

二、歷史學科女教師的親和力，是自身魅力的催化劑

親和力是比喻使人親近、愿意接觸的力量。真實的親和力，以善良的情懷和博愛的心胸為依托，是一種發自內心的特殊秉賦和素養。相比于男教師，女性在此方面有優勢。先天的溫柔性格加上后天的刻意努力，親和力會慢慢養成。

在我們所教的學生中，或因封閉的家庭因素，或因缺乏與人交往的實踐機會，往往自卑內向，在課堂上發言不積極，很難與其他同學相處。比如，初一（1）班的王海瑞同學，人高馬大，但偏胖、滿臉青春痘，總是窩在自己角落的位置上。第一次上課我就發現了他，主動叫他起來回答問題。發現他其實知識比較淵博，只是缺少展示的機會。課堂探究有個問題是：如果你在野外迷路，但恰好又沒有帶指南針和地圖，我們如何來確定實地的方向？海瑞居然答到了在南十字座。其他學生有些丈二和尚——摸不著北。筆者很欣喜，微笑著點點頭，抓住機會讓他詳細說下去。后來的課上，王海瑞挪到了同桌靠走道的位置。雖然還是一個人坐著，但是精神面貌已煥然一新。當老師文明優雅的口語與體態語、有聲語言與無聲語言有機地融為一體時，就會構成和諧的課堂教學整體旋律，彈撥出教書育人的最美樂章。這也是一名老師駕馭教育事業走向成熟的表現。

女教師們如何培養親和力呢，尊重他人、樂于助人、心存感激都是培養方法。而筆者認為，淵博的知識才是王道。歷史教師首先要有進行教育所必需的專業知識，要理解透徹歷史學科，才能將人類數千年歷史文明的知識內化到學生的心理結構中去，轉化為學生個體的精神財富，教育才能進行。

三、歷史女教師的心理素質，是自身魅力的升華劑

維護青少年心理健康的工作已得到重視和加強，但我們也不能忽視新課程理念下的教師的心理健康。因為只有教師本身的心理健康了，才能培養出心理健康的學生。

社會課。進入教室，眼保健操已經結束，居然還有一位女生在黑板上抄答案。我示意她趕緊回座位。講課過程中，有學生在做無關的事，我敲敲其桌角以示提醒。但是，好景不長，有學生偷偷吃特意弄碎的餅干，并對筆者的到來視若無睹。在筆者再三要求下，他才念念有詞地把餅干交給我。

事后，筆者進行了反思。此課堂上課效率過低，因一位學生的調皮不懂事而浪費了其他學生的時間。雖然矛盾的升級過程是逐步累積的，但筆者完全可以在事態嚴重前及時采取適當措施。我們完全可以心平氣和地解決這類突發狀況。在前兩個學生的處理方式上，筆者是沒有問題的。而對第三個學生，筆者傷了他的自尊心，這顯然不是教師的正確做法。究其原因，主要是因為當時筆者的心理素質有待提高。如果說情緒是奔騰的洪水，那么理智就是一道堅固的閘門。對自己的負面情緒，應該及時做好心理調適。比如運用理智控制法，告訴自己：由于是上午第四節，孩子們可能是累了或者是餓了。這是人類的本能，何況是未成年人，他們需要適當地休息和補充能量。這樣，之后的行為就不會發生。這些行為違反了教學常規和國家相關規定，是一個有愛心的理智老師不應該做的事。當然，調節情緒有很多其他具體的方法，如注意轉移法、合理發泄法等。我們應具體問題具體分析。每個教師應根據自身的性格特點和處事原則，在合適的場合、用合理的方式表達情緒。

教師是一份高尚的職業，我們也受到社會大眾的普遍認可和尊重。我們要在教書育人中享受人生的樂趣，以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。要想做一名有魅力的歷史女教師，就應努力提高自身的魅力值。具有時代感、不失親和力，又有過硬的心理素質，何愁學生不喜歡我們。親愛的同仁們，讓我們朝著旭日，無所畏懼地踏步向前。祖國的教育事業，需要我們添磚加瓦。