激發(fā)高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣之我見(jiàn)

楊騏銘

（湖北省十堰市鄖陽(yáng)中學(xué)高三（二）班，湖北 十堰）

同為普通的高中學(xué)生，我們對(duì)高中數(shù)學(xué)的枯燥性和嚴(yán)謹(jǐn)性都是非常有體會(huì)的，甚至有很大一部分高中同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到厭煩，所以，有一大部分的同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)很難提高。俗語(yǔ)有言：“興趣是最好的老師。”所以，想要突破我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中所面對(duì)的困難，就一定要從我們自身出發(fā)來(lái)激發(fā)同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，只有對(duì)數(shù)學(xué)充滿(mǎn)興趣，才可以充分調(diào)動(dòng)大家對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。本文主要針對(duì)有效激發(fā)大家對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的具體措施進(jìn)行分析。

一、化解高中數(shù)學(xué)知識(shí)的枯燥性

當(dāng)我們處在高中學(xué)習(xí)階段，面對(duì)各個(gè)學(xué)科繁重作業(yè)任務(wù)以及升學(xué)壓力時(shí)，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重的厭煩感，尤其是數(shù)學(xué)這種嚴(yán)謹(jǐn)又枯燥的學(xué)科，是導(dǎo)致學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)普遍存在積極性和學(xué)習(xí)效率不高的主要原因之一。因此，我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，主動(dòng)尋找數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，從內(nèi)在激發(fā)自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極主動(dòng)地將原本枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行化解。具體化解方式有以下兩種形式：（1）興趣引導(dǎo)化解。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“三角函數(shù)”這一知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，如果對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)感興趣，就會(huì)對(duì)其中涉及的反正弦、反正弦值、反余弦以及反余弦值的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不會(huì)感到枯燥，對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)所涉及的相關(guān)題目展開(kāi)探索，并且對(duì)于“三角函數(shù)”相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)得到明顯突破。（2）興趣提升化解。對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣的提高，會(huì)在無(wú)形當(dāng)中將數(shù)學(xué)知識(shí)的枯燥感化解。例如，在進(jìn)行“集合與邏輯”這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，大家對(duì)于邏輯學(xué)習(xí)有興趣，我們可以從假命題與真命題相符合命題提升的證明過(guò)程中，就會(huì)減少對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的概念、構(gòu)成形式以及關(guān)聯(lián)詞等知識(shí)點(diǎn)的枯燥感。由此，可以幫助我們有效挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中的興趣點(diǎn)。

二、善于將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際相聯(lián)系，提高自身對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)在我們實(shí)際生活當(dāng)中的應(yīng)用隨處可見(jiàn)，因此，數(shù)學(xué)在我們的生活領(lǐng)域應(yīng)用是非常廣泛的，我們?cè)跀?shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用的問(wèn)題，從而可以全面了解數(shù)學(xué)知識(shí)的重要意義。同時(shí)，高中生應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到想要提高數(shù)學(xué)的整體成績(jī)，就要對(duì)數(shù)學(xué)的每一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)都要充分掌握。學(xué)術(shù)源自于我們的自身生活，應(yīng)該充分地將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活當(dāng)中，從而盡可能地提升自身對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)知識(shí)自身是非常有魅力的，加之?dāng)?shù)學(xué)原本的知識(shí)特性，如果高中生都能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入思考，提高自身對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，數(shù)學(xué)成績(jī)自然而然會(huì)得到提升。數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)興趣有相互促進(jìn)的作用，當(dāng)我們自認(rèn)為對(duì)數(shù)學(xué)擁有了興趣，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)具有濃厚興趣，才能最大限度地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、善于使用“數(shù)學(xué)日記”反思數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

我們?cè)诟咧袑W(xué)習(xí)當(dāng)中要養(yǎng)成記數(shù)學(xué)日記的習(xí)慣，數(shù)學(xué)日記可以有效地督促我們每天對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，對(duì)于加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的記憶有非常重要的幫助。同時(shí)，數(shù)學(xué)日記還可以幫助我們記錄下日常學(xué)習(xí)中遇到的錯(cuò)題、難題。我們?cè)诟咧羞@三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，存在錯(cuò)題是不可避免的，盡管高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的題總是千變?nèi)f化，但是，萬(wàn)變不離其宗，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主要就是考查我們對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本的做題方法以及基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)解題技能、對(duì)抽象數(shù)學(xué)題的概括能力、推理能力、空間想象能力以及對(duì)數(shù)學(xué)題的數(shù)據(jù)處理能力。我們可以利用數(shù)學(xué)日記將學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的錯(cuò)題進(jìn)行記錄，分析錯(cuò)題出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，長(zhǎng)期積累可以讓同學(xué)們加強(qiáng)對(duì)這類(lèi)錯(cuò)題的印象，更好地掌握錯(cuò)題的解答方法以避免這類(lèi)題再次出現(xiàn)錯(cuò)誤，做到對(duì)數(shù)學(xué)題的解題方法真正的理解。如此，才能讓我們?cè)谌蘸蟮臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷進(jìn)步，有效提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信，形成良性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)循環(huán)。

總之，在高中學(xué)習(xí)過(guò)程中提高數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，不僅可以有效提升我們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主性和積極性，還可以充分發(fā)掘同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的潛力。因此，在我們進(jìn)行高中學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)充分培養(yǎng)自身對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高在日常學(xué)習(xí)中的解題能力，從而在數(shù)學(xué)過(guò)程中獲得滿(mǎn)足感，提高我們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，可以有效提高我們的數(shù)學(xué)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率。