高中學生養成良好人際關系策略初探

（吉林省通化縣綜合高級中學 吉林通化 134100）

引言

人際關系對于高中生來講是非常重要的，高中學生正處于人生的關鍵時期，人際交往是否良好對學生的身心影響都非常大。此外人際關系狀況對學生的心理健康發展有促進作用，對學生的心理和個性的養成具有重要作用，本文就高中學生養成良好人際關系策略進行分析。

一、高中學生目前人際關系現狀

1.高中學生人際關系的年級差異

根據相關調查發現，高中學生的年級不同人際關系也打不相同，就畢業班和非畢業班來講，學生與學生之間，學生與教師之間的關系都存在較明顯的差異[1]。具體來講，非畢業班的學生與教師之間的關系，學生之間的關系好與不好都高于畢業班，而“一般”的情況則是低于畢業班。導致這種情況出現的原因，也許是因為畢業班的學生忙于學業，而忽略與教師、同學之間的交往；而非畢業班的學生，在與教師、同學交往的過程中，比較極端，偏向兩極，在交往的過程中缺乏技巧。

2.高中學生人際關系的性別差異

目前，高中學生的性別差異對學生的人際交往關系的影響十分大，在實際學習中，女學生與教師、同學之間的關系只要是以“一般”為主，良好與較差的狀況較少，而男同學與教師、同學之間的關系則是比較分散，良好、一般、較差的比例相差并不明顯。就與同學之間的關系來看，女生明顯優于男生。首先，男生和女生身體、心理發育時間不同，女生要早男生發育與成熟；此次，男女生的性格也存在差異，受我國傳統文化的影響，社會對男生的期望與女生不同，因此男生在人際關系上所表現出來的狀況低于女生。

二、高中學生養成良好人際關系策略

1.營造良好的人際關系環境

高中階段學生大部分的時間都是在學校度過，學校環境對學生人際關系的影響非常大。學校在教學的過程中應重視對學生人際關系的培養，為學生營造良好的人際關系環境[2]。使所有學生能夠在輕松、自由、平等的氛圍中培養自身人際關系心理。

在學校，學生的人際關系主要在群體的形成，學生的人際關系主要體現在兩個方面：學生與教師、學生與學生。目前，班級是學生建立人際關系的只要場所，是學生形成人際關系的只要環境。其中任課教師通過課堂上的教學活動與學生形成交往關系，班主任教師通過班級管理與學生形成人際交往關系，而學生之間則是通過日常的交流、學習產生聯系，而隨著時間的推移，這種關系也會隨之加深。由此可見，建設班級環境是培養學生養成良好人際關系的重要舉措。

在班級人際關系交往中，教師作用是非常大的。教師應正視自身在學生人際交往中的作用，對缺乏人際交往經驗的學生進行適當的引導。人是群居動物，需要有一兩個知己，這也是所有人共有的特點。但是在實際生活中，這似乎已經成為一種很難的事情。目前在高中學生中出現一種“高原現象”，具體來講，就是兩個人在初相見時，非常投機，其次之間無話不談，關系非常要好，但是經過時間的推移，兩個人的關系會出現“淡漠如水”的情況，這就是人們所講的“物極必反”，人與人之間的關系由熱情似火到淡漠，而改變這一狀況的最好的方法就是，朋友之間要保持一定的距離，俗話講：距離產生美，只有這樣，朋友之間的友誼才會長長久久。在高中學生出現這種狀況時，教師要引導學生正視高原現象，并教會學生如何解決這一問題。有的學生會因為性格原因，不擅長人際交往，對于這類學生，教師要引導其改善自我，突破自我，以此培養學生養成良好的人際關系。

2.開展人際關系心理輔導

在高中校園，很多學生和教師之間的關系、學生之間的關系都是比較良好的，很少有較差的師生關系或是生生關系，由此可見，開展心理輔導對學生的人際關系有十分重要的作用。

在高中學校中的每個學生都是獨立的個體，每個個體都需要人際關系，有效的人際關系能夠促進學生身心發展。由于高中階段學生的學習壓力大，導致學生很少有機會去維護或是建立人際關系。因此，在教學的過程中，教師應當為學生創建條件，組織課外活動，學生提供機會，將交流機會與實際生活相結合，通過學生的人際關系促進學生的學習和成長。在集體活動中，教師應注意學生異性之間的交往，做到男女平等、團結友愛、互相幫助，防止出現早戀的現象。在集體活動中，教師引導學生正視愛情與友情之間的差別，引導學生異性之間友誼的發展。此外，教師將朋友之間應注意的事項要告知給學生，如相互尊重、理解、包容等。

人際交往中的尊重主要分為兩種：自尊、尊重他人，自尊是指在人際交往的過程中，不做有損形象的事，同樣也不允許別人做不尊重自己的事；尊重他人，肯定他人的成果，承認他人在人際交往中的價值。因此在人際交往中，應學會尊重。在人際交往的過程中，有一點非常的重要，就是真誠[3]。由于高中學生很少接觸到社會，對社會的人情世故、社會現象了解的并不清楚。在面對復雜的人際關系時，會渴望真誠，不希望有欺騙，希望得到公平對待。因此在高中學生交往的過程中，應注意真誠相待，確保人際關系的延伸和發展。

結語

總而言之，良好的人際關系，對高中學生來講是終身受益的。但是，在目前高中學生的人際交往中仍存在一些問題，因此教師要積極發現問題，并解決問題，以此促進高中學生健康快樂的成長。