關于初中德育的若干思考

（廣東省惠東縣惠東中學初中部 廣東惠東 516000）

引言

德育工作主要是通過構建學生健全的思想精神體系來影響學生的行為，在現代社會，德育教學工作不能僅僅停留在說教上，將德育教學與實踐緊密結合起來更有利于豐富學生的生活認知經驗，幫助學生理解和吸收德育的知識。初中階段正是開展德育教學工作的重要階段，初中學校有許多優秀的教師，學校教育設備齊全，初中教師要積極把握各種教育資源優勢積極推進德育工作的展開。目前，我國初中德育工作還存在許多不足的地方，教師對德育的理解不夠深刻、德育工作無法深入、德育手段單一落后、德育教學的理念過于傳統等，因此初中教師必須采取有效的措施拓展德育層面，打開思路豐富德育的內容，創新德育教學的理念和課程，充分利用現代技術開展行之有效的德育工作。[1]

一、拓展德育層面

新的教育形勢下初中德育工作有了更多新的內容，除了加強愛國主義教育之外，教學工作者還要注意將德育工作滲透到各個學科中去，進而實現文與道的融合。德育是一項系統的工程，在新的時代背景下，教學工作者更應該打開思路，找準學科知識與德育之間的緊密聯系，實現兩者的有效融合與滲透。學科教師需要熟悉教材知識，深入挖掘教材中的德育因素，有所側重地滲透德育教學。

德育工作是對學生思想的教育，這需要經過漫長的階段，學生的思想不斷被更新、糾正和完善，社會、家庭和學校的通力合作有利于推進德育工作。拓展德育層面需要多方緊密合作，教育工作者需要將德育與現實的社會生活結合起來，深入社會基層開展調查實踐活動，從飛速變化的社會環境中挖掘德育教學的資源。初中德育工作涉及的內容變得更加豐富，因而僅僅靠學校一方的力量展開德育工作難度較大，為了進一步提高德育的實效性，我們有必要拓展德育的層面，充分發揮社會、家庭的作用，為初中生思想品德的培育構建良性循環的大環境。社區教育和家庭教育對德育工作同樣十分重要，加強社區建設，打造文明小區，開展家庭交流活動等都是初中德育工作的不可或缺的內容。在社會生活中，我們能夠實實在在感受到改革開放對我國經濟、文化等各方面帶來的積極影響，我們也能夠感受到勞動人民努力、踏實、奮進、拼搏、樂觀的精神。教師可以讓學生親自參與到社會活動中去，讓學生接觸更多的人或事，為學生的德育提供更多的素材，現實的生活更具有沖擊力和感染力，因而其德育效果也會更加突出。[2]

二、加強網絡載體建設

網絡有利也有弊，網絡上的信息資訊良莠不齊，教師要正視網絡載體，加強網絡載體建設工作，屏蔽負面消息，讓學生獲得及時、正面的思想引導。近年來，網絡信息的應用的熱潮席卷全球，網絡信息為初中德育工作的展開提供了重要的支撐，教師應秉持素質教育理念不動搖，充分發揮網絡平臺的優勢作用，進一步拓展初中德育工作的內涵，讓網絡更好地為學生的發展服務。教師可共同協商建立一個專門的教育網站，及時與學生交流互動，加深對學生的了解，為學生提供及時的引導。網絡信息時代，網絡載體建設包涵的內容也不斷豐富起來，各種社交平臺如微信、微博、短視頻軟件等為初中德育工作的開展提供了更多的可能性。此外，教師可以建立網絡教學平臺，利用微博、微信公眾平臺、微信群與學生交流分享政治知識，延伸德育教學，營造濃厚的學習氛圍，讓德育成為學生生活的一部分，通過多元化的教學潛移默化地影響學生的思想。初中生具有鮮明的個性，在21世紀背景下中學生的思想道德受到諸多因素的影響，，走進學生的內心世界是十分有必要的。初中德育是促進學生發展必不可少的內容，新時代的教師應準確把握學生的思想需求，營造良好的環境、加強網絡載體建設，提高初中德育教學的有效性。

三、改變落后的德育教學理念與課程

傳統的教學理念導致初中教學以成績為宗旨，教學僵化枯燥，教師過于重視學生對知識的掌握。應試教育對我國各學科的教學影響重大，在長期應試教育理念下人們已經習慣性將學習的成績作為衡量學生優秀與否的關鍵。德育對一個人的精神品質的培養意義重大，教師肩負著學生健康成長的重大責任，創新初中思想品德課程的工作十分緊迫。我們應當改變落后的德育教學理念，真正將學生作為教學的主體，關心每個學生的能力發展，突出初中德育的思想性、實踐性和綜合性，轉變落后的德育教學方式，努力培養適應現代社會發展的高素質人才。國際形勢不斷變化，初中德育也應當適應時代發展的需求及時創新課堂教學，調整上課的內容與形式，發揮初中思想品德課程的積極作用，幫助學生樹立正確的三觀，打開學生的視野。針對我國初中德育教學現狀，教師應當提高自素養，培養創新精神，創新教學的理念、形式、內容，以學生的終身發展為教學的出發點推進教學的改革創新。創新初中思想品德課程符合素質教育的目標，更體現了教學的本質，世界不斷變化，教學也需要不斷創新，這樣才能跟上時代的步伐，人們才能更全面、更深入的了解這個世界。[3]

結語

初中階段學生的生理和心理都在發生重大的變化，這是學生心理健全的關鍵期，把握這一階段的教學正確引導學生的思想觀念，將德育工作滲透到學習、生活的方方面面對學生的發展意義非凡。21世紀背景下只有素質教育才能滿足現代教學的需要，但是素質教育的主要思想并非是教師對學生單純的文化知識的傳授，而是對學生的綜合性的學習方式、道德修養、思維能力以及社會技能的啟蒙培養，因此初中德育教學中教師應當始終以人為本，從學生的長遠發展出發，培養學生良好的品德，塑造學生完整的人格。我們相信。在教師的集體努力下，學生會在良好品德的養成中逐漸走向人生輝煌。