玩中學(xué)學(xué)中玩
——淺談幼兒園教學(xué)游戲化

（如皋市東陳鎮(zhèn)東陳幼兒園 江蘇如皋 226500）

引言

自“課程游戲化”實施以來，“游戲”一詞成為我們的日常詞匯。游戲是孩子的生命，用心觀察幼兒的游戲，尊重幼兒游戲的興趣，才能真正的了解幼兒。作為幼兒教育的一名新兵，我一直在學(xué)習(xí)《指南》，對照著《指南》來觀察和分析幼兒的游戲行為，了解幼兒的的游戲世界，不斷給予他們游戲的支持，逐漸鄒進(jìn)他們的游戲世界。

一、了解游戲，尊重幼兒游戲意愿

1.游戲是幼兒的天性，是兒童社會化的重要途徑。游戲性強(qiáng)的孩子綜合能力也較強(qiáng)。《追尋幼兒教育的游戲精神》這本書里提到一個例子：老師為孩子們設(shè)計了各種各樣的游戲活動區(qū)，每個區(qū)域都投放了形象逼真的道具，孩子們小心翼翼地玩著游戲，并沒有進(jìn)入興奮、激動、專注與投入的游戲狀態(tài)。在閱讀這本書的同時，我認(rèn)真觀察、分析孩子們的游戲，再結(jié)合許卓婭教授的“游戲說”，我找到了其中的原因。

2.記得一次戶外游戲前，我將平衡木、鉆圈、墊子擺成固定的方式。游戲開始了，孩子們紛紛擠來玩這個游戲。開始時個個很開心，走幾段平衡木，鉆幾個山洞，再從墊子上滾幾下，開心地和同伴分享…幾分鐘后，有的孩子覺得沒意思選擇了其它游戲，辛辛苦苦擺的道具只剩下了小佘、涵涵和燦燦在玩。燦燦從這頭過去，再從另一端回來；涵涵則是跟著燦燦。而小佘似乎是有著新的創(chuàng)意，只見他將幾種道具交換了位置，又重新擺成不同的造型，再找來同伴一起前行。起初洋洋在一旁拼命夸著倆人厲害，后來也參與其中。這下，原本快要沒人氣的游戲一下就又熱鬧起來。當(dāng)看到孩子們的自創(chuàng)游戲時，我聯(lián)想到現(xiàn)在提倡的“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的游戲精神。相信孩子，尊重孩子，老師是不是就能更好地了解幼兒？不阻止幼兒的游戲行為，做一個靜靜地觀察者也是對孩子游戲精神的一種鼓舞。

3.就像許卓婭教授說的：老師的游戲是裹著糖衣的毒藥。因此，我們要尊重幼兒游戲意愿，放手讓孩子自己去解決問題，他們才會收獲到更多。同時，我們要讓更多的孩子愛玩，愿意玩，有創(chuàng)意地玩。觀察幼兒，尊重幼兒，我們才能走近幼兒。

二、走近幼兒，給予幼兒游戲支持

1.《指南》中明確指出：教師的主要任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，觀察游戲行為，支持游戲進(jìn)展，并嘗試運用這樣的觀念來保障幼兒自由、快樂的開展游戲。因此，在游戲中我們要用心觀察幼兒，給幼兒的游戲提供支持。一次“玩沙”游戲時，發(fā)生了這樣的小故事：“賣蛋糕咯！賣蛋糕咯！”只聽見琪琪和佳佳拿著兩個礦泉水瓶當(dāng)作小話筒在叫賣著。一位顧客走過去問道：“幾塊錢呀？”“很貴！8塊的、9塊的都有。”“有的是1塊，有的是6塊，有的是9塊。”兩位賣家各自說著心里的價格。兩位顧客邊指向后面邊說：“我們還是去那邊看看吧！”玉晗見到有顧客來，趕緊走過去迎接，“過來看看啊，我們這兒都是100塊的蛋糕！”兩位顧客看了看，說：“你們這個蛋糕也太小了吧！”“走，我們還去琪琪那邊！”兩人找來一個小容器，抓了好幾把沙子放在里面……“這個多少錢的啊？”“這個啊，10塊！”睿涵抓了兩把沙子給了琪琪，“這里面是10塊錢，我要這塊蛋糕。”收銀員小穩(wěn)收下了“蛋糕錢”，睿涵拿著蛋糕走向了小伙伴們。“老板，我要這個！多少錢？”“嗯……5塊錢。”琪琪拎了一桶“蛋糕”給了一位顧客，又給他加了一些調(diào)料。漸漸地，蛋糕快賣完了。琪琪又開始做蛋糕了……

2.對于中班的孩子，今天的玩沙游戲由平行、聯(lián)合游戲自由發(fā)展成今天合作式的買賣游戲。在游戲中，每個孩子都很投入，老板、收銀員、顧客的角色分工也比較明確。但是，孩子們對于什么樣的物品應(yīng)該是怎樣的價格不是很了解，比如：游戲中的“一塊小蛋糕10塊錢，而一桶蛋糕5塊錢”。在游戲后的討論中，有其他孩子提出：其實，如果我們從瓶子的大小、沙子的多少來看，是可以區(qū)分價格的。第二天，在班上的角色游戲區(qū)我就投放了類似的游戲材料，幫助幼兒了解多種商品的價格。[1]

3.正如安仲愷老師的那節(jié)科學(xué)課《小工具作用大》，活動中老師僅僅是傾聽者、觀察者、支持者，以幼兒的自我探索為主，這樣的游戲方式有利于幼兒在實際操作中自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。其實，在游戲中，老師的一個動作、一個眼神都可能為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會，也正是這些讓孩子在游戲中成長，也讓我們在游戲中不斷更新自己的游戲觀。

三、走進(jìn)幼兒，有效指導(dǎo)幼兒游戲

1.一次，我們的數(shù)學(xué)操作活動是“小魚有多長”，用回形針測量小魚的長度。集體活動時，個別的幼兒到白板前操作，積極性很高。小組合作的環(huán)節(jié)，我請?zhí)鹛鸾o每組分發(fā)了七根回形針，一支油畫棒，一張操作紙。操作開始了，婭菡一組的幾個人你擺一根，我擺一根，直至從小魚的尖嘴巴擺到小魚尾巴，擺完幾個人一起數(shù)一數(shù)回形針的數(shù)量，再由一人專門負(fù)責(zé)用油畫棒圈對應(yīng)的數(shù)字。“老師，回形針不夠了！”梓杰跑到我這兒來。“所有的桌上都是7根回形針呀！”我說。他回到座位，不一會兒，又走過來，說：“第二條小魚身上的回形針不夠了！”“第一條小魚擺完了嗎？數(shù)字圈好了嗎？如果好了的話，就把第一條魚身上的回形針拿下來，擺到第二條魚身上啊！”我走到梓杰的身邊，耐心地跟他解釋完。他似乎發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，拍手直喊：“耶！我量出來咯！”

2.杜威先生說過：我們只要觀察真正在做游戲的兒童的面部表情，就可注意到，他們的態(tài)度是認(rèn)真的聚精會神的態(tài)度。的確，幼兒邊游戲邊思考，在游戲的過程中，展現(xiàn)的是最真實的內(nèi)心世界。

結(jié)語

游戲是幼兒園最有特色、最有價值的課程，也是學(xué)前教育與學(xué)校教育的最大專業(yè)性區(qū)別。只要我們用心觀察幼兒的游戲，給予幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，就會有效的推動游戲發(fā)展，那么我們就會走進(jìn)幼兒的游戲世界。