分析幼兒依戀行為

（江西省九江市廬山風景名勝區廬山幼兒園 江西九江 332900）

案例背景：

幼兒園開學季，孩子們笑著，鬧著……一片熱鬧非凡。那獨特的風景線當屬新生頗多的小班了，孩子、家長、老師齊聚一堂，孩子們撕心裂肺的哭喊聲此起彼伏，家長們難分難舍的眼神焦灼不安，老師們左手抱一個，右手牽一個，嘴巴還在不停地安慰站在面前不停嘮叨：“我要回家”，“我要媽媽”，“給我打電話……”的孩子們。和藹可親的笑容里既透著愛意、苦口婆心的言語中又流露出疲憊……

個案表現：

煒煒小朋友的哭鬧聲，折騰勁是最讓老師揪心的。每天早晨爺爺奶奶送他入園，他總是愁眉緊鎖，老師主動將他從爺爺奶奶手里抱過來，這下可不得了，張開嘴就大哭，還動用了小手和小腳，對老師拳打腳踢，為了不讓自己的寶貝孫子受委屈和哭鬧，爺爺奶奶總是大半個上午陪著，在老師的勸說下，才狠心將煒煒交給老師。在爺爺奶奶放手的那一刻，他那折騰勁又來了，全然不顧老師的擁抱，“撲通”倒在地上，不停蹬這小腳，舞動著雙手，“嗚嗚”地唱著屬于他的歌曲，游戲活動不參加，中飯也不吃，午覺也不睡，不僅不利于自己的身心健康，同時也大大影響了其他的孩子。

個案分析：

對3歲幼兒而言，剛入幼兒園，面對一個完全陌生的環境時，會本能地產生不安全感，看著父母離去，幼兒會產生心理恐懼，認為“媽媽離開了，會再也看不見了。”或者認為“媽媽不要我了”，由于害怕與父母的分離而產生分離焦慮。每一個孩子到了3歲都要經受這一考驗，事實上，絕大多數的孩子都能夠勇敢闖過關，只是時間長短的問題，有的孩子適應能力強，沒有這樣的依戀和焦慮行為，有的孩子在一周就可以適應，還有的需要一個月的適應期。倒是有的家長心太軟，舍不得放手，還有的家長孩子不想上幼兒園，哭哭啼啼，便于心不忍，三天打魚兩天網，反而延長了孩子的適應期。煒煒小朋友是在爺爺奶奶的寵愛和關懷下成長，有很強的依戀行為，嬌生慣養，性格倔強。

案例措施：

針對以上情況，采取以下措施：

一、與家長密切溝通

孩子上幼兒園、是邁入集體生活的第一步，家長要給予孩子鼓勵和信心。與煒煒爺爺奶奶談心，告訴他們不僅寶寶要有入園的心理準備，作為長輩的他們同樣也要有思想準備，寶貝在慢慢長大，溫室里的花經不住風霜雨雪，做家長的你們要學會“狠心”和“放手”，寶寶上幼兒園是一件值得慶賀的事，所以要歡天喜地地帶孩子入園。當孩子抱著你的脖子央求“奶奶，我不上幼兒園，我要回家”時，你首先不要掉眼淚，也不必許諾：“奶奶第一個來接你。”孩子對大人的態度是非常敏感的，你的不堅強會傳染給他，更令他覺得上幼兒園是一件痛苦的事。不可以妥協，不必中途來看望。必須天天堅持送孩子上幼兒園，不要因為孩子的哭鬧而妥協，要相信孩子的適應能力。

二、了解孩子的特點

為了更好地讓煒煒克服依戀及焦慮情緒，向煒煒的家長了解孩子的自理能力怎樣，有哪些習慣、愛好，告訴我們孩子的乳名等，我們心里有了底，就可以有針對性地照顧和教育孩子，也可以幫助孩子盡快地適應老師。告訴家長不要在孩子面前流露焦慮不安的神情，要讓孩子知道幼兒園有關心你的老師，有許多一起玩耍的小朋友和好玩的玩具。

三、多和孩子聊天

家長和孩子聊聊他的午餐，聊聊其他的小朋友，強化孩子與幼兒園的積極聯系。同時我們也積極在園以朋友和親人的角色和孩子聊天。記得有一次午餐散步后，孩子們陸續走進午睡室，只有他還想依偎在老師身邊。（為了不讓他哭鬧影響其他孩子午休，我們在前段時間已經給予他特權坐在老師身邊，沒有午睡）我想今天一定得讓他有午睡的習慣，于是說：“每個寶寶都必須睡覺，睡覺才能長得高，才會越來越能干……”，一聽見睡覺，他“哇”地哭喊著：“我要回家，我要媽媽，我要打電話。”我說：“睡好了，媽媽和奶奶會第一個來接你回家。”他還是一個勁哭喊著，我拿起了電話，問：“煒煒小朋友，你媽媽QQ號嗎”，他睜大眼睛，停止了哭聲（現在的孩子對手機和電腦有著不一樣的情感），說：“有”，“那毛老師就加你媽媽好朋友，我們和媽媽說話好嘛”，在孩子不知道QQ號的情況下，我任意點擊我的一個從事幼兒教育的好朋友充當煒煒的媽媽和他進行語音聊天，效果可真好，煒煒在和“媽媽”交談后主動要求睡覺了。那天起床后，我當著全班小朋友表揚他。在孩子離園時與他的媽媽說起了中午的事，他的媽媽欣慰地笑了，表示要和我一起來掩藏這個善意的謊言。

案例結果：

在家長配合，我們的精心呵護下下，煒煒堅持每天上幼兒園，經過近兩個星期的教育，煒煒笑了，樂意上幼兒園，還幫助其他小朋友。家長很放心將自己的寶貝送到我們手中，我們也為孩子的一天天進步而感到自豪！