農村初中英語學習兩極分化的原因與對策

（湖北省云夢縣吳鋪鎮吳鋪中學 湖北云夢 432500）

引言

農村初中教學中，學生成績的兩極分化是一個非常明顯的現象，在每個學科中都有涉及，但英語卻表現最為明顯。在新課標改革的背景下，如何改善初中英語教學的兩級分化情況是農村初中教育面臨的重要問題。

一、農村初中英語學習兩極分化的原因分析

1.教材與農村實際情況不符

隨著初中英語教材的不斷改版，教科書多以城市生活為中心，書中涉及到的內容與農村學生日常接觸到的存在嚴重差異。并且，在英語教學過程中，涉及到西方文化的內容較多，這些文化對于農村學生而言是非常陌生的，容易讓學生產生排斥心理。在這種理解困難的背景下，學生在學習過程中還會有大量的單詞、短語以及句式需要記憶，如果學生不能跟上教學節奏，將會導致學生的兩極分化現象。

2.農村初中英語老師的教學方式陳舊

當前，農村中學英語老師由于教育資源的限制，在教學模式上采用傳統的講授方式，對學生的應用水平和能力培養不夠重視，導致學生的技能水平較弱。隨著長期的背單詞，做習題等枯燥的教學模式的發展，不少學生就會掉隊，造成學生兩極分化。

3.部分學生沒有掌握英語的學習方式

在農村教育中，由于教學環境、教育資源以及師資力量等方面的原因，學生對英語教學的意義和必要性認識不足，導致難以在課程開展過程中意識到學習英語的重要性。在初始階段就對英語學習沒有興趣，這部分學生在后期學習過程中難以形成良好的習慣，長此以往，將會導致成績不理想，甚至是喪失繼續學習英語的信心。

二、解決初中英語教學兩極分化問題的有效對策

1.激發學生學習興趣

為了激發學生學習英語的興趣，老師需要首先讓學生明白英語的實用價值，同時還應該通過講座以及實踐的方式讓學生明白學生學習英語的意義。教師具體可以通過精心設計課堂，使學生在英語課堂上可以更加自由的陳述自己的意見和看法，從而體驗學習英語的樂趣。

首先，老師應該抓住學生的好奇心，從而更好地激發學生的求知欲，讓學生樂于學習。對于不同基礎的學生，老師應該一視同仁，并積極給予學生表現自身的機會，提高學生學習英語的積極性。

第二，在英語課堂教學過程中，除了枯燥的單次、句式教學，還應該積極講授城市的生活方式，讓學生更好地理解英語教材中涉及到的各方面內容，這就需要老師積極學習，不斷拓展自身的思維和眼界，學生在理解的基礎上學習可以更好地掌握知識點。

第三，英語本身作為一種外語教學，老師應該在講授過程中穿插國外的文化教學，比如餐桌禮儀，交通知識，讓學生可以意識到國外文化與國內文化的差異，在學習英語過程中，練習使用國外思維去學習，更好地掌握英語的應用范圍和應用技巧。

2.重視學生的心理疏導，引導學生自主學習

由于英語教學過程中使用的教材描述的環境與農村生活環境存在較大差異，因此學生在思想和心理上，容易放棄對英語的學習。因此老師在教學過程中還應噶做好心理疏導，就未來發展以及英語重要性積極引導。并教導學生進行主動學習，具體要知道英語的學習方法，比如預習的重要性，單次記憶的復習，典型句式的應用學習，以及日常的訓練應用，從而培養學生主動學習的習慣。

如，閱讀教學時要選擇合適的方法。First，教師要站在學生的角度考慮該問題的難度，從而為學生留有足夠的思考空間和時間；Second，教師要對所提問題進行提前思考，在學生思考時為其提供支架。如教師可以將“talk about your viewpoint about van gogh”看成一個主問題，然后圍繞主問題展開思考，設置若干個與主問題相關的小問題，以此來引導和啟發學生，將其作為打開學生高階思維的提示，子問題可以設置為：“Could he support himself?”“What led to his mental illness?”“Why did he take his own life?”“Did he deserve the fame he now possesses?”等等。

3.建立和諧的師生關系

由于初中階段的學生處于心理叛逆期，因此在教學過程中，老師還應該聯合家長對學生進行共同教育。由于初中學生的心智不成熟，導致對學科的興趣與學生的感性認識有很大關聯。建立和諧的師生關系也是提高學生學習成績的重要方式。在英語教學過程中，老師應該學會在學生的角度上思考問題，通過使用充滿激情、富有藝術感染力的方式進行講授，用真誠的方式感動學生，讓學生對老師更加信任。

在教育活動開展過程中，需要重視人本觀念，以學生為本，積極尊重學生的思想，并積極以學生形成向上的思想和追求。老師對學生的教導不僅僅體現在對學生學習成績的提高方面，還應該積極引導學生做到真誠做人，奮力進取。通過這種方式，學生會更加積極的對待學習，學生的整體成績也會得到提高。

結語

綜上所述，造成初中英語教學學生兩極分化的原因較多，因此在農村初中英語教學中，老師應該結合實際情況和現有的教學資源，不斷改進教學方式，通過與學生積極溝通，在教學方式上不斷改進，通過積極培養學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與教學活動，提高學生的整體水平。