多措并舉豐富教學資源建設渠道

（湖南科技大學 湖南湘潭 411201）

一、合理設置教學經費投入比

各高校歷來重視教學投入，在師資建設、教學平臺建設、學生培養設施建設等方面，每年投入教學經費占比學校教育總經費的比例都達到了80%以上。然而，在具體教學實施中，往往存在經費預算中重理論課題而輕實踐教學，重室內教學而輕室外教學的情況。以某高校光電專業的教學經費投入為例：其中教學日常支出占教學經費的一半以上（52.6%），為日常教學的正常運行和質量監控提供了經費保障；教學改革支出占教學經費的比例約為三分之一（31.1%），這主要源于對教學改革與創新的重視。積極推動教學方法、教案、三綱、教學器材等方面的改革與創新，為提升教學質量和效果注入持續動力。實際教學方面也一直是重點關注和支持的方向，實踐教學支出占教學經費的比例達到12.5%。實踐教學不僅鍛煉學生的動手能力，更重要的是訓練學生在實際工作中運用知識的能力。實踐教學對培養學生的綜合素質是不可缺少環節，來自用人單位的反饋表明，良好的實踐教學讓培養的學生在快速融入企事業單位工作中去的時間明顯縮短。這從側面反映出各高校已經意識到狠抓實踐教學，支持實踐教學的重要性。但是，從上面的例子來看，實踐教學的投入比例還是非常低，遠不足三分之一。

二、完善教學設施配置

1.提升創新性實踐教學設施的配置

實踐教學設施直接關系到實踐教學的效果。各高校一般都有基礎物理實驗室，面向全校理工科開設基礎物理實驗課程；專業教學實驗中心，面向各專業的學生開始專業實踐課程。這些基礎和專業實踐課程，主要目的是培養學生動手實踐書本上的基礎知識，對學生掌握基礎知識有很好的實踐教育意義。但目前存在的問題是，學生學得多、記得多、練得多，但都是對書本已有知識的強化記憶和理解記憶。相對而言，創新思維的培養較為缺乏。這導致很多學生大學成績優異，但是繼續深造讀博士時做不出來創新性的研究成果，在工作中也缺乏創新思維。目前，有些高校已經意識到了相關問題，在實踐教學環節做了一些探索工作，比如開始PACSO實驗，為學生準備一些基本的物理實驗零部件，學生可以根據自己的想象和興趣，設計探索性的電學、磁學、光學、熱學等領域的實驗裝置，觀測和探索感興趣的物理現象。大學在設計專業培養方案特別是實踐培養方案時，應更加重視創新性實踐課程的設置、經費投入和儀器購置。加強學生創新思維、創新能力的培養。

2.提升教學設施的利用率

現在，高校實驗室、課堂教學設施、輔助教學設施等公共教學設施一般都比較豐富，能滿足教學需要及學生自主學習要求。比如學院層面一般有省級實驗教學示范中心、專業實驗室、校級研究所、校外實習和實踐教學基地，能滿足學生實踐創新能力需要。但是總體而言，教學設施的利用率偏低。比如實踐教學儀器，大部分都位對學生開放。學生一般只有一到兩節課的時間完成一個實驗的原理學習、儀器構造的了解、儀器操作的學習，以及實驗操作與數據分析。時間相當緊張，很多學生上完一門實驗課程后，連儀器的基本操作都沒掌握，更別說對儀器原理和結構的掌握。如果加強實驗儀器的開放程度，則可以讓學生對自己感興趣的儀器加強學習，有效提升實驗儀器的利用率。如果各學院整體教學、科研設施的開放程度及利用率高，教學信息化條件及資源建設效果好，則教學效果自然會提升。

三、優化專業設置與培養方案

1.專業設置

專業設置與培養方案是各專業培養學生的根本，也是最重要的“軟件”設施。比如物理學本科專業，學制為四年，知識體系中在堅持物理教學及相關課程的教育教學及研究人才培養基礎上適度拓展人才服務領域。電子信息科學與技術專業，學制為四年，知識體系中在堅持電子專業教學及相關課程的教育教學及研究人才培養基礎上適度拓展人才的電子設計能力。應用電子技術教育本科專業，學制為四年，知識體系中在堅持電子專業教學及相關課程的教育教學及研究人才培養基礎上適度拓展人才的教學能力。光信息科學與工程本科專業，學制為四年，知識體系中在堅持光信息專業教學及相關課程的教育教學及研究人才培養基礎上適度拓展人才的光電器件的設計與制造能力。如何根據專業培養目標，做好專業設置的優化，直接關系到學生的培養質量。

2.培養方案

培養方案是對總體培養計劃和目標制定一個可行度高的執行方案。該培養方案既要能體現和完成培養目標，又能具有實際操作性。培養方案應該是一個動態方案，即根據科技和社會發展形勢，不斷修改、優化。培養方案應該以提升人才培養質量為核心，貫徹大類招生、分類分型培養思路，凸顯知識、能力、素質協調發展的目標定位，強化實踐教學環節，彰顯國際化特色，構建以生為本、先進科學的本科人才培養體系。

四、加強課程資源建設

課程資源建設，目前的情況是課程設置相對豐富，但是課程設置的合理性以及與專業培養目標的對應性有待提高。比如某高校的物理學專業的課程有：高等數學、基礎物理學、力學、電磁學、熱學、光學、量子物理、相對論、理論力學、電動力學、熱力學統計物理、量子力學、基礎物理實驗、近代物理實驗、電子技術系列課程、課程與教學論系列課程、計算機應用系列課程等?？梢钥闯?，這些課程設置非常豐富，但學生是否感興趣，要做充分調研。再就是，目前國內高校，學生可以自選的課程比例偏低，這一方面是學校為了避免可選課程多，教師備課任務重；另一方面也是學校不夠知識，以人為本的教育思想有待進一步加強。增加學生可選課程，固然增加了教師的備課工作和學校安排授課教師的難度，但只要學校高度重視，總結經驗，一定可以做得更好。