用心對待學生
——對一個特殊學生教育的案例分析

（陜西省咸陽市興平市秦嶺小學 陜西咸陽 713100）

一、個案背景

XX是我們班一名學生。

他自一年級入學便與其他孩子有著很大差異。孩子身體瘦小，性格較內向，看起來總是郁郁寡歡的樣子。在學習方面能夠按照老師要求完成學習任務。但是他的自理能力特別差，總是丟三落四，總有相關的學習用具沒有帶，書桌里也是一片狼藉。到了三年級以后孩子由于家庭原因，產生較強的逆反心理。遇到事情不愿與家長溝通，時有夜不歸宿現象發生。我嘗試與孩子多次溝通都沒有進展。

作為班主任，我看在眼里急在心上。我的直覺告訴我對于這個學生，必須用特殊的方法。于是我先觀察，多了解，全面掌握他的情況，再進行教育，從而實現其心理和行為方式的轉化。

二、個案分析

1.個人因素

通過對孩子一個周期的觀察，我發現這個孩子有極強的求知欲。上課時會聽課，能夠有效地攝取知識。他特別喜歡讀書，閱讀書籍涉及面較廣。懂的多，且心思細膩，好惡感極強，屬于敏感型的孩子。

但是生活能力較為低下。不能夠將自己的的學習用品收拾整齊，丟三落四是經常現象。時間觀念比較淡漠，可以很專注的做一件事情，但沒有時間觀念，不能夠適度調節，從而時常陷入困境之中。這樣嚴重影響他的身心健康發展。

2.家庭因素

XX的家庭環境比較特殊。父親常年在外忙著工作，很少與孩子相處，一直由母親照顧。即使與父親網絡溝通，父親對他也是要求、指責多于關愛。

至于母親是職業女性，有自己的工作。家庭、工作壓力較大，性格又比較偏執，平日與孩子欠缺有效的溝通，使孩子對家庭失去依賴。

同時，父母與老人家庭矛盾很大。在孩子小時候目睹了家庭糾紛與暴力，對孩子幼小心靈傷害很大，心理有嚴重陰影。

這一系列問題造成孩子孩子自卑，懷疑，否定，不安的情感障礙。

三、輔導策略

針對以上情況，我通過網絡查閱相關資料，并咨詢身邊心理學專業的同事，作出以下工作，從而拉近與學生的距離，增強孩子自信，力圖消除孩子心理障礙，使其健康成長。

1.與家長溝通，共同尋找存在問題

我首先與孩子母親取得聯系，具體了解學生在家情況。與孩子母親合力分析孩子存在情況，并在家長允許的前提下進一步了解他們的家庭狀況。在交談中告知母親孩子的現狀是由以下問題引起的：

特殊家庭情況造成現狀的罪魁禍手

母親本身不愛言談，與孩子溝通較少。在家中較多進行的交流是溫飽，學習。并且母親是完美主義者，對孩子要求較高，特別是學習方面，孩子逆反心理很強。

孩子自身自控能力較差，很多事情不能達到母親要求，又欠缺溝通，便產生了逃避心理。再加上過度的責罰，家庭便失去了對孩子的吸引力，造成夜不歸宿現象屢次發生。

2.使孩子明確夜不歸宿的危害

我首先讓孩子明確夜不歸宿存在很多安全隱患。現在社會情況非常復雜，不安定因素及多。作為小學生，晚上在外過夜極容易引起壞人的注意。我還運用網絡給孩子展示一些拐騙少年的事例和數據，引起孩子的重視。

在孩子心里有了畏懼的同時，我提出親情。讓孩子翻閱我的手機，查看我與他家長的通話記錄以及信息，引導孩子感受家人的擔心。讓孩子知道他擁有溫暖的家庭，擁有關愛他的家長。我還向孩子推薦近期上映的影片《失孤》，讓孩子體會家長之心。

最后，我還提出了輿論這一方面。讓他設想一旦被別的同學知道發生的事情會怎樣看待他。從而引出他的思考，讓他意識到這樣做是不同于他人的，是不正常的處事方式。

3.增強孩子自信心，存在感

為了使孩子增強自信心，真實地感受存在感，并轉移他的注意力，我特意擴大孩子優點，在班級里做文章。

孩子心思細膩，寫文章很有特色，于是我在班里多次表揚。樹立孩子自信心，盡可能將孩子注意力轉移到學習上。并且利用孩子愛看書的特點，讓他擔任班級圖書管理員。讓他感受自己在集體中的重要性，并引導孩子樹立責任心。再找機會引申至家庭責任，從而改變孩子認知。

4.對母親的建議

當然，問題的出現絕不是單方面的。在與孩子母親多次溝通的過程中，我極力建議她向心里咨詢機構咨詢，協調與孩子的關系；多與孩子溝通、交流；加強對孩子的監管機制。

在這一過程中孩子母親也作出了許多努力。

母親主動找到心理咨詢機構學習兒童心理學，用科學的方法面對孩子；

她調整心態，與孩子推心置腹的交流；

她放下工作，騰出時間陪出游，聊天；

她和孩子同讀一本書……

她甚至還在征求孩子意見以后，購買了定位手表，與孩子共同努力，清除心理障礙，改掉不良習慣。

在我們大人與孩子的共同努力下，孩子的表現日趨穩定。他已經能夠在沒有媽媽的接送下按時到校、回家。有時還主動找媽媽說說心里話。學習成績也在穩步提升。望著孩子開心的笑臉，我覺得我們一切努力都沒有白費。

結論

針對XX的例子，讓我更加認識到班主任工作任重而道遠。作為一名新時代的班主任，需要研究的還有很多：研究優秀班主任的工作方法，研究班級管理中存在的問題，研究孩子的心理……

家長把自己的孩子托付給我，同學們的前途和命運就寄托在我的肩上。所以作為班主任，我要用心對待學生，不斷學習，不斷反思，不斷創新，富有創新精神地投入工作，從而成長為研究型、學習型的班主任。