高中英語生態寫作教學的實踐分析

（宜昌市外國語高中 湖北宜昌 443003）

一、生態外語教學的核心理念解讀

生態外語教學被稱為 ecological English Classroom Teaching，生態外語教學最早起源于生態學，是一種把人與自然和諧協相處的理念逐一滲透在一日教學中的外語教學理念。生態教學強調的是如何利用多種策略把師生的關系很好的進行調和，讓學生和老師和諧共榮。生態外語教學的理念一旦被很好的滲透到一日課堂教學中，學生就可以從內心深處放下對課堂教學中的一些壓力，能夠很好的發揮出自身的主觀能動性，這樣的課堂環境正好是學生樂學，英語老師樂教的一種很好的和諧狀態就被激發了，而當下高中英語教學中最缺少的就是這樣的一種和諧環環境，由于面對高考的壓力和高中英語知識的特殊性等方面的問題，很多高中生在進行輸出性語言實踐的時候，如果課堂的教學環境充滿壓力，他們就無法自由的發揮自己的內在潛力，例如口語會話和英語寫作中，課堂環境如果不能適應學生的心理認知，對于心理素質不好的學生而言就容易出現語言輸出的暫時性障礙，這樣的情況在常規性的高中英語教學中非常常見，例如寫作一篇文章，但是突然之間單詞和短語都想不起來，還會出現短暫的焦慮等，這就說明英語老師并沒有很好的為高中生優化課堂教學的寫作生態環境。

二、基于生態教學構建優秀的高中英語寫作教學

上文很好的分析了生態外語教學的基本理念和內涵特征，下文將要根據生態外語教學的核心理念構建優質高效的高中英語寫作課堂，從而為培養高中生的外語寫作素養奠定良好的發展基礎。

1.綜合處理語言難點 優化寫作的語言基礎

生態外語教學的核心理念是“和諧、發展與包容”，所以在高中英語寫作教學中建議英語老師為學生提前準備詞匯短語糾錯本，這些糾錯本的主要價值意義就是要讓學生在進行英語寫作以前把關于寫作主題要常用的詞匯短語進行歸納總結，先引導高中分組探討分析寫作知識，把他們大腦心理意識中已經存在的詞匯和相關知識激活起來，然后通過觀看老師的知識呈現過程，在糾錯本上寫出他們自己容易犯錯的內容，這樣一來學生就能夠根據糾錯本的主要內容不斷鞏固掌握不牢靠的和容易犯錯的語言點，最后根據自己的理解列出英語提綱進行寫作，這樣一來，學生的系會語法難點帶給他們的自身壓力就能夠得到大幅度緩解。這就是高中英語老師借助糾錯本及時處理綜合語言點，讓課堂的寫作教學的氛圍良好，學生壓力小，老師的引導過程也相當輕松，最后的寫作效率自然就高，這也是生態教學理念的優勢。

2.巧用語言教學互動 優化寫作的創新機制

語言教學的本質就是交流，雖然英語語言寫作教學屬于語言輸出性的活動，但是輸出性的語言活動需要良好的語言積累，而語言積累需要閱讀和大量的聽力輸入逐漸來完成。所以高中英語老師一定要基于生態理念在寫作教學的導入環節、語言實踐階段和寫作評價階段中設計特色化的活動，這些活動可以讓學生的語言知識熱烈起來，發展起來，能夠非常好的把認知記憶中的知識點很好的抽出來，在寫作輸出的時候很好的利用起來。例如：在“Global Warming”這個寫作的環節中，英語老師可以利用一些短小的視頻，視頻里面是關于全球變暖的一些詞匯和短語以及范圍例句，而且最好有點評之類評語等，老師給他們播放這些內容，一方面是引導高中生熟悉“Global warming”的基礎性特點和相關的知識，例如這個自然現象對于人類社會的影響等；另外一方面通過視頻里面的內容介紹和詞匯短語的學習以及名師的點評和范文對比等能夠很好的激活學生的學習興趣，擴大他們的文化視野，這樣就等于在英語寫作教學的開端就為他們營造了一個良好的開端。然后在作文的框架構思階段，老師可以把高中生分成若干個小組，每個小組中選派一名代表，這個代表可以把他們組關于這個寫作話題的寫作思路分享出來，然后小組之間互相切磋，最后老師可以和大家在分享一下他自己的理解，這樣一來，每個小組就可以吸收被人的優點及時修正自己的不足，在寫作實踐階段很好的把自己的語言文化有效的滲透在寫作里面，這樣的寫作課堂活動很好的拉近了師生之間的親密關系，而且學生的內心沒有太大的壓力，而且在主觀能動性的發揮上能夠沒有壓力沒有拘束，學生自身的個性化語言輸出技能也能更好的發揮出來，而且在探討階段，英語老師把自主權完全留給了學生，學生吸收了各個小組的的經驗和老師的建議，及時修正自己的思路和框架，左最后良好的輸出語言，順利完成“My Viewpoints Towards Global Warming”的寫作任務。

3.建立多元評價體系 構建師生和諧的作文鑒賞課堂

高中生的英語寫作要提升一個臺階，首先需要的是一個和諧的環境，在這個和諧的環境中，學生要盡量參與各種作文的鑒賞和評價互動，例如從整個班級的作文中挑選出若干篇不同特色的類型的文章，然后師生一起鑒賞，通過課堂的有效分析，師生在彼此交流的過程中，優秀的句式、詞匯和個性化的文章構造就會在高中生的心理認知中被自然的構建起來的，這比起傳統的老師直接灌輸給學生的寫作知識，利用一些固定的框架讓他們去練習的效果要好很多。