舞動課堂
——淺談七年級英語課堂的趣味性活動

張紅艷

（南京市六合區龍池初級中學，江蘇 南京）

從小學到初中再到高中，學生都要學習英語課程，甚至貫穿學生未來的學習生涯。若不能夠在教學中開展趣味性的教學活動培養學生的學習興趣，很容易讓學生后續的英語學習缺乏“根基”?，F階段英語教學課堂的趣味性活動在開展中明顯存在一定的問題，不僅活動數量少，形式單一，更缺乏學生的參與度。所以教師必須致力于解決當下七年級英語教師在開展趣味性教學活動時存在的問題，通過設計各種形式的七年級課堂教學活動，以最大限度地提高英語課堂教學的趣味性，從而提高學生的課堂參與率，有利于達到預期的課堂效果，讓學生對英語感興趣，認為英語簡單好學，英語課堂生動有趣。所以筆者將從目前七年級英語教學課堂的教學現狀出發，找到問題所在，在解決問題的過程中靈活開展趣味性的英語教學活動，以讓初中英語課堂綻放新色彩。

一、初中英語課堂教學現狀

之所以現階段學生在參與初中英語課堂學習時學習積極性不高，課堂僵硬化開展，是因為目前趣味的種子并沒有在英語課堂生根發芽。現階段的初中英語課堂仍然存在諸多的問題。筆者認為，目前，初中英語課堂主要存在以下三個問題。

（一）教師教學觀念傳統

教師的觀念在學生的學習過程中起重要作用，是決定教師教學方式和手段的重要因素之一。現下的初中英語教師在英語教學中觀念陳舊，仍然受傳統的應試教育影響，過分追求學生的學習成績。在追求學生學習成績的過程中也會受自身的主觀因素影響，對學習成績好的學生過分偏愛。這種偏愛導致學生之間的學習氛圍僵化，也導致了很多學習成績較差的學生失去了學習信心。

（二）教學方法單一

教師的教學方法是決定課堂是什么樣課堂的重要武器。在調查過程中我們發現，現在的七年級英語教師在教學過程中沒有把握住學生的特點。英語教師在教學過程中容易采用傳統的教學方式，“灌輸式”“喂養式”英語教學模式屢見不鮮。而且大部分英語教師喜歡采用題海戰術。要求學生在題海練習中獲得知識，而不是深刻理解知識。這樣導致學生應付學習，影響了學生學習英語的積極性。

（三）教師與學生之間缺乏溝通

溝通是解決問題的方法和手段。但是在如今的初中英語課堂上，教師和學生缺乏溝通來改變彼此的關系，導致師生之間關系不融洽，影響教師順利進行教學。良好的師生關系是開啟趣味輕松課堂的基礎，但是由于教師和學生之間缺乏溝通，導致教師和學生互相不理解，所以無法合作學習，創建一個和諧的教學環境。

二、英語課堂開展趣味性教學活動的積極意義

（一）符合新課程標準的要求

隨著我國對英語教育的重視加強，如何提高英語教學效率，提高學生的學習成績成為英語教學的重點。在新課標改革不斷深入的情況下，要求英語教學實現創新性變革。這個變革表現在教師的教學觀念和教學方法上，也表現在課堂氣氛的營造上。新課標要求英語教師在課堂教學過程中必須重視革新，以增強課堂的興趣性，激發學生的學習興趣。所以提高初中英語課堂的趣味性是符合新課標改革的要求的，是符合時代發展步伐的，是具有正確價值的。

（二）有助于激發學生的學習積極性

在初中英語教學課堂中開展豐富多彩的趣味性教學活動，不僅能夠抓住七年級學生該階段的學習特點，讓學生積極參與到教學活動中來，更能夠在多樣化的模式下讓學生對英語的認知進一步加深，從而消除學生參與英語學習的畏難情緒等，讓學生正確認識英語、感受英語學習的魅力，從而提高英語學習積極性。

（三）能夠推進英語課程教學改革，提高教學效率

在英語課堂上開展趣味性教學活動，不僅打破了傳統教學課堂的格局，更讓英語課堂呈現新、全、趣三大特點。這對英語課程教學的變革發展來說有極大的推動作用。此外，通過構建趣味性的英語教學活動，教師和學生之間的關系良性發展，學生愿意參與學習，教師的教學壓力驟減，教學效率得到迅速提升。

三、如何“舞動課堂”，開展豐富的七年級英語趣味教學活動

正是因為目前我國初中英語教學課堂在開展教學活動時存在諸多的問題，所以教師才更應該正確認識開展趣味教學活動、構建趣味性教學課堂的重要性，并采取多種方法來開展豐富的七年級英語趣味教學活動，讓英語課堂重現生機，以“舞動課堂”。

（一）轉變教學觀念，注重師生溝通交流

傳統教學觀念的束縛，包括分值觀念、功利教學、傳輸教學等，嚴重影響著教師實施有效、趣味的英語教學活動。所以教師必須及時轉變教學觀念，將“以生為本”“興趣為上”的新式教學觀念作為自己開展英語教學活動的指向標，讓英語課堂有正確的教學理念、方向做引導。此外，教師要明確自己作為教育者必須先“育”再“教”，所以要讓英語課堂的教育意義更加深遠，教學活動更加深入。

在開展教學活動時，教師要注意和學生進行良好的溝通和交流。俗話說：“親其師，信其道?！苯處熞牒蛯W生之間達成密切配合的關系，就必須適當調整自己的教學節奏，讓學生能夠跟上教師的授課腳步，這樣才不會導致學生思路脫節，從而影響學生的英語學習。教師可以在課上和學生多互動、多溝通，在課下則要發揮匠人精神，多關懷、多了解學生，以和學生形成良性關系，為開展趣味教學做好鋪墊。

（二）采用多元化教學方法，提升教學趣味性，構建趣味課堂

開展豐富多彩的趣味英語教學活動，教師就要注意采用多元化的教學手段，以此作為教學輔助，讓課堂變得趣味。筆者在實踐中經常會采用以下三種教學模式，不僅能夠極大地調動學生的積極性，更能夠讓課堂趣味橫生，使教學的有效性進一步提升。

1.游戲教學法

通過開展有關的游戲活動，學生的注意力都會集中到游戲活動中。筆者經常會在課上開展相關的趣味游戲教學活動，將游戲和英語練習相結合，提高練習、復習效果的同時，又能夠讓學生積極參與。如，分小組比賽對錯，包括生詞填空題、信息正誤判斷題、人物事件對應等。再如，教師還可以搭建游戲表演舞臺，鼓勵學生用自己的語言復述文章的主體內容，不僅鍛煉了學生的英語口語表達能力，還鍛煉了學生的思維概括能力，使英語教學達到事半功倍的效果。

2.情境教學法

情境教學法可以有效活躍教學氛圍，通過模擬教學內容、角色扮演甚至影音播放等，為學生創設英語情境，讓學生在“寓情于景”中達到教師的趣味性教學要求。

如，在學習七年級上冊Unit 1 Getting to（逐漸認識你）這一章節時，為了讓學生能夠學會Greetings即問候，并且能夠熟練掌握重點詞匯，如hello，meet，goodbye等，教師會將教材中的人物對話，如Ben和Mare，Kitty之間的對話轉移到課堂上來，讓學生成為其中的角色，讓學生進行對話活動，并且自我介紹。學生在積極參與之中不僅能夠掌握其中的重點字詞，在參與趣味性活動的過程中英語學習的積極性也可以得到有效提高。

3.白板教學法

該種教學方法也可以稱為多媒體教學法，其是信息技術走入教育中的一種表現形式，將其利用于英語課堂具有一定的積極作用。它能夠運用現代化信息技術為學生展示更多的知識，拓寬學生的視野。應用該種教學方法，使書本上靜態的語言活動有感情、有場景地展現在學生面前，同時能夠為學生延伸有關的英語知識教學，對教師而言，是開展趣味教學活動的一個重要途徑。

如，在學習七年級下冊Unit 1“Dream homes”時，其中有一個教學目標是To talk about cities and countries，學生或許對國家、城市的了解并不深，所以教師可以利用多媒體白板來搜集有關的cities，countries等資料展示給學生，開拓學生的視野，延伸教學內容，讓學生對該章節的英語學習充滿興趣。

（三）開展多樣化的英語活動，增加學生英語學習積極性

當然，除了在課堂教學中所采取的多元化的教學模式之外，教師可以將教學的場所搬離出來，到實踐活動中，給學生搭建舞臺，讓其參與英語活動，使其全方面地認知英語活動，以鍛煉學生聽、說、讀、寫的能力。筆者經常會在開展英語教學的過程中跳出教學的圈子，在班級中舉辦簡單的“英語唱歌比賽”“英語故事大賽”“英語單詞默寫大賽”等。甚至還會跨班級、跨年級地開展諸如上述所說的多樣化的英語活動，學生的參與度極高，在趣味的英語活動下英語能力也可以得到有效的提升。

（四）注重反思教學，完善教學評價機制

當然，教師在開展趣味性英語教學活動時也少不了教學反思的環節。因為教學不可能一帆風順，總會存在一些問題。教師倘若能夠找到這些問題的關鍵點，積極解決，就能夠讓下一節英語課變得更高效。除了反思教學之外，教師要完善現階段的教學評價機制，跳出分值評價的單一模式，全方位地認可學生。將過程、結果、鼓勵等多式評價融為一體，全方面地看待學生，這樣學生的學習自信心就會得到增強，學習積極性自然也會得到提升。

總而言之，“由趣生動力”“由趣生活力”。要想讓學生積極參與英語學習、充滿活力地投入英語學習，教師就必須在正視目前七年級英語教學課堂存在問題的同時，積極采取合適的方式方法來解決問題。這樣教師才能夠在積極開展趣味性教學活動下改變英語教學現狀，讓英語教學課堂更有趣味、更融洽、更和諧、更有效率，以達到“舞動課堂”“活躍教學”的目的。