初中物理解題方法以及技巧研究

周 偉

（徐州市第二十四中學，江蘇 徐州）

一、初中物理解題的方法

初中是學生學習生涯當中較為重要的階段，初中學科已經有了文理之分，物理屬于理科范疇，對于現代學生來說屬于較難的一個科目，所以在教學的過程中就需要對物理的解題方法進行研究，確保所研究的解題方法更加適用于初中學生學習物理，提高學生理解能力、思維能力、解決問題的能力，物理成績的提高自然是水到渠成的事，為其今后的學習生涯提供了良好的保障。

通過利用物理中的規(guī)律就可以在教學的過程中加深學生對物理的了解，使學生更加熟悉物理并掌握物理當中的知識。由于初中階段的物理知識中有著較為清晰的規(guī)律，所以老師在教課的過程中就可以根據初中物理知識中的規(guī)律對學生進行物理知識的講解，這樣不僅會提高學生的解題能力，同時還可以增加學生對物理知識的理解能力。例如，初中物理知識中“單位”是一個很重要的概念，有較容易理解的力的單位牛頓、質量的單位千克、電流的單位安培等，還有較為復雜的密度的單位kg/m3、速度的單位m/s等，還有更復雜的比熱容的單位J/(kg·℃）,有些單位雖然簡單，卻需要學生理解后再記憶，如功的單位焦耳，功率的單位瓦特，1J=1N·m，1W=1J/s，只有理解了，才能處理好各種類型的題目。例題1：某電能表的表面上標有“600r/kw·h”，是表示什么意思？通過這道題給出的已知條件并利用物理中的規(guī)律來解答，通過題內給出的已知條件可以得知600屬于轉速，而kw·h的意思是千瓦每小時，這時就可以通過日常所學到的相關電力物理知識對這道題進行解答，可以得出600r/kw·h表示每消耗1kw·h的電能轉盤轉過600轉。例題2：小林同學觀察家中的電能表時發(fā)現電能表上的轉盤的轉動突然加快，這表示家中的用電情況發(fā)生了什么變化？通過這道題給出的已知條件并利用物理中的規(guī)律來解答，已知題內已經給出小林同學在觀察加重的電能表時發(fā)現電能表上的轉盤速度突然加快，由此就可以利用物理當中的規(guī)律進行解答，可以得出電能表轉盤轉動加快說明家中消耗電能的總功率增大。通過這種方式不僅可以有效提高初中物理的解題能力，同時對于提高學生的物理學習質量也起到了較為關鍵的作用。例題3：晚上小月在家學習，對面鄰居觀看世界杯電視音量太大，嚴重影響小月學習，請你替小月提出三種不同的方法達到減弱噪聲的目的，并說明每種方法各采用了哪種措施。通過這道聲現象所給出的已知條件可以得知由于鄰居觀看世界杯的聲音過大打擾小月學習，這時就需要運用物理書上所給出的相關聲現象解題方式并找到其中的規(guī)律，以便能夠更好地給出這類聲現象題的答案，第一種方法是對面樓里鄰居觀看世界杯電視音量太大，小月需要找到他，阻止或設法減弱其發(fā)出較大的聲音；第二種方法是關閉門窗，拉上窗簾加強隔音，阻斷了噪聲的傳播；第三種方法是帶上耳塞，防止噪聲影響小月學習[1]。

二、利用創(chuàng)新性增加初中物理解題技巧

由于傳統(tǒng)的教學方式會受到思維潛移默化的影響，學生在對物理問題進行解決的過程中通常會采用數學的思維方式對物理進行理解，在對物理問題進行思考的過程中就會出現邏輯性的問題，導致整個解題思路出現問題，從而導致解題的答案與正確答案出現偏差。在對初中物理問題進行解題的過程中，老師可以在授課時對學生進行創(chuàng)新性的培養(yǎng)，在面對新問題時，老師應根據題目以及題內所給出的已知條件再結合實際情況對學生進行講解，通過不斷的思考與分析探索出新式的解題方法，同時還需要對學生的解題思維能力進行創(chuàng)新，這樣一來，不僅可以提高學生對物理知識的學習興趣，還可以在提高學生解題能力的同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，對學生今后的學習生涯也會起到良好的幫助作用，此外，老師也可以結合學生所提出的問題進行整合，將整合出的問題進行一一講解，最大程度上解決學生在物理解題過程中產生的問題[2]。比如，在教授聲音的特性時，可以利用手機上的軟件便捷處理各種頻率不同的聲音，讓學生直接感受；再比如，學生學習電學知識時，最重要的就是能夠看懂電路圖，電路圖看不懂，題目就無從下手，看懂電路圖有很多技巧，比如水流法、轉移法、轉化法等，把這些方法教給學生，學生才能更好更快捷地解決電學問題。

綜上所述，教師在初中物理知識課程中一定要讓學生透徹了解物理基礎知識，更要讓學生明白在初中物理當中解題能力的重要性，使學生可以充分掌握合理、有效的解題方式，并將物理知識或是物理解題方法、技巧都深深地帶入學生日常生活當中。這樣不僅可以提升學生解決物理練習題的準確度，還可以提升學生解決物理練習題的效率，并為以后高中物理學習打下堅實的基礎。