中職計算機專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)的途徑

（江西省輕工業(yè)高級技工學校 江西宜春 336000）

引言

中職教育以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，旨在為社會培養(yǎng)應用型人才。然而目前，有些院校計算機專業(yè)招生人數(shù)減少，這主要是由于學生的專業(yè)素養(yǎng)不高，很難適應社會發(fā)展的要求，從而導致招生規(guī)模所有減小。在當前經(jīng)濟發(fā)展條件下，國家對教育的投資越來越大，在教育改革的背景下，中職院校需要改變傳統(tǒng)的教學方式，積極適應時代發(fā)展的要求。

一、概述

職業(yè)能力主要是指專業(yè)知識和技能，良好的職業(yè)能力能夠讓學生在不同的問題和場合中及時作出選擇，并能夠?qū)β殬I(yè)走向和變化作出預測，是現(xiàn)代社會人們必備的能力之一。早在21世紀初，溫家寶總理就指出了學生學習基本專業(yè)知識和技能的重要性。現(xiàn)如今，新時代條件下職業(yè)能力尤其重要，要想適應社會發(fā)展的需求，學校不僅要教授給學生知識，還要培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，從而促進學生的全面發(fā)展[1]。 在2010年，國家中長期教育改革和發(fā)展綱要再次指出大力發(fā)展中等職業(yè)教育學院的重要性，強調(diào)增大培養(yǎng)中職學生專業(yè)技能、職業(yè)道德規(guī)范、以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)精神的力度。要想提高職業(yè)學校教學質(zhì)量和學生質(zhì)量，就必須重視學生職業(yè)技能、職業(yè)道德和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。此外，將技能教育、職業(yè)道德教育以及創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育相結(jié)合，才能讓學生具備良好的文化基礎和就業(yè)能力、熟練的專業(yè)技能、良好的職業(yè)道德，才能提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。

二、中職學生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性

中職職業(yè)教育以就業(yè)為導向、以服務為宗旨、以培養(yǎng)生產(chǎn)、管理和服務一線需求來培養(yǎng)應用型人才。中職院校教育的目的在于培養(yǎng)具有服務第一生產(chǎn)線工作的高素質(zhì)勞動者、具有綜合職業(yè)能力、能夠與社會主義現(xiàn)代化要求相適應以及中初級的專業(yè)人才[2]。近幾年，學生就業(yè)問題越來越嚴重，有些學生無法就業(yè)，很多企業(yè)招聘不到合適的人才，這主要是由于學生職業(yè)能力水平較低、專業(yè)素養(yǎng)不夠，因而很難滿足企業(yè)發(fā)展需求，尤其是計算機專業(yè)的學生，其整體素養(yǎng)較低。因而現(xiàn)階段，中職院校在對學生進行專業(yè)技能培養(yǎng)的過程中，還要注重培養(yǎng)學生團隊合作意識、服務意識、質(zhì)量意識等綜合素養(yǎng)，便于學生更好地適應社會，提高就業(yè)競爭能力。

三、中職院校計算機專業(yè)培養(yǎng)學生職業(yè)能力的有效措施

1.對課程體系進行調(diào)整并完善

中職院校要依據(jù)現(xiàn)代企業(yè)對計算機專業(yè)的要求，對相應課程體系進行更新和調(diào)整，對職業(yè)能力教育體系進行完善。針對計算機專業(yè)學生，學校在對其進行專業(yè)能力培養(yǎng)的同時，要著重于課程體系的建立，積極引進先進的教學模式，如核心階梯教學模式，同時結(jié)合本校教育實際情況，對教學模式進行合理調(diào)整并應用。中職院校專業(yè)教學組織要將學生作為學習的主體，將客觀要求列入考試標準；其專業(yè)設置要以當前社會職業(yè)分析為導向進行目標的確定和培養(yǎng)，以職業(yè)能力為本位；課程編排要將寬基礎面作為基點，課程設計要以市場需要和事業(yè)活動為核心進行設計。此外，各院校在對計算機專業(yè)課程體系進行改革的過程中，需要依據(jù)課程模式特點以及教學實際情況展開。

2.開展多樣的專業(yè)活動

要想培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，不僅僅要在課程活動中進行，還要充分利用課外時間，多開展豐富的專業(yè)性活動，強化對學生的教育，從而提高教學質(zhì)量。首先，針對專業(yè)特點，依據(jù)學生興趣建立課外小組，主要解決實際問題。如：針對計算機專業(yè)，可以以班級為單位組建學生公司團隊，建立圖文實踐工作室、計算機維護工作室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及電子商務實踐工作室等[3]。讓學生將小型項目產(chǎn)品進行實體或網(wǎng)路銷售，讓學生充分掌握企業(yè)的工作模式，從而提高自己的動手能力和實踐能力。其次，中職院校要積極開展各類講座，聘請公司企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員進行講解，提高學生對企業(yè)職業(yè)活動和崗位的認識。院校要建立高素質(zhì)的教師隊伍，制定并實行教師培養(yǎng)方案，使教師具備專業(yè)的知識、教學經(jīng)驗、實踐經(jīng)驗以及較高的職業(yè)素養(yǎng)。最后，可以通過建立科技藝術(shù)節(jié)平臺，開展不同類型的技能大賽，校企合作、優(yōu)秀學生作品展示以及新技術(shù)和產(chǎn)品推廣等活動，鼓勵學生積極參與活動，提高學生的創(chuàng)造能力。

3.注重學生編碼意識的培養(yǎng)

計算機專業(yè)學生需要熟練掌握規(guī)范編碼的技能，這是軟件從業(yè)人員必備的素質(zhì)之一。中職院校在培養(yǎng)學生專業(yè)技能的過程中可以通過項目教學培養(yǎng)學生正確的編碼意識，要求學生保證編碼格式的統(tǒng)一性，提高代碼可維護性和可讀性，盡可能減少由于編碼不規(guī)范而導致的錯誤。在實際項目教學過程中，只有按相關(guān)標準和要求對學生規(guī)范編碼意識進行培養(yǎng)，才能為學生以后從事軟件工作打下堅實的基礎。

4.理論聯(lián)系實踐進行一體化教學

將理論和實踐相結(jié)合能夠培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新能力。中職院校在一體化教學過程中，可以通過讓學生到單位參觀學習來感受本專業(yè)的工作內(nèi)容、能力要求以及職業(yè)特點，然后依據(jù)崗位能力安排相應的理論教學并進行實訓，培養(yǎng)學生在職業(yè)崗位上的動手操作能力。最后，通過開展第二次理論教學，進一步培養(yǎng)學生的綜合專業(yè)技能。

結(jié)語

隨著基礎教育的改革和素質(zhì)教育的提倡，國內(nèi)學校越來越重視學生的能力培養(yǎng)。中職學校旨在培養(yǎng)學生專業(yè)技能，為提供提供應用型人才，因而院校需要注重學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，改革教學模式，提高教育教學水平。