大數據時代下的中職計算機專業教學策略

（江西省輕工業高級技工學校 江西宜春 336000）

引言

近年來，隨著科學技術的發展，計算機專業逐漸成為熱門專業，該專業學生數量越來越多。現階段，在大數據時代背景下，中職計算機專業更加注重大數據的應用，強調利用現代化信息社會的大數據理念，不斷提高中職計算機教學的專業性。將大數據理念引入中職計算機專業教學中，對教學模式和教學內容進行創新，充分利用大數據時代提供的機遇，能夠在很大程度上促進中職計算機專業的發展。

一、中職計算機教學中存在的問題

1.重理論輕實踐

中職院校以培養學生職業能力為目標，旨在為社會提供應用型人才，對于中職院校的學生，要想以后適應社會發展和需求，其專業技能和素養是非常重要的，因而教師要以學生就業為導向開展教學活動。然而在部分中職院校中，還存在一定問題，在實際教學過程中，教師仍然采用傳統的教學模式和教學手段，過于注重理論教學，實踐教學較少，且教學模式和教學內容過于陳舊，尤其是對于年齡較大的教師，其受到傳統教學思想的影響，要想轉變教學模式還有一定的困難，因而就導致中職院校教學無法與社會發展相適應，不利于學生未來的發展。

2.師生缺乏互動

在中職計算機課程教學過程中，師生之間的溝通交流、互動次數少，教師只是一味地為學生講解專業知識，沒有注重學生學習的主體地位，學生學習處于被動的狀態，學習興趣不高，學習效率較低。新課程改革中要求強調增加課堂教學中教師和學生的交流和互動次數，這時對教師在教學中的基本要求。若師生之間不能進行有效的互動和交流，就會影響計算機教學作用的發揮，不利于學生自身實踐能力的提高。

3.教學模式和教學內容陳舊

隨著基礎教育的改革和素質教育的提倡，學校越來越重視學生綜合素質的培養，越來越重視對教學模式和教學內容的改革和創新，尤其是在當前信息技術快速發展的時代條件下，中職院校計算機專業教師教學要與大數據時代發展和信息化發展相適應，要從大數據發展的角度上對教學模式和教學手段進行創新，創新并完善課程教學[1]。然而現階段，有些院校教學過程中，教師仍然采用單一的教學方式和教學手段，沒有充分利用多媒體和網絡技術進行輔助教學，沒有彰顯大數據時代發展的特征，因而很難滿足學習的需求，不利于其綜合素質的提高。

二、大數據時代下提高中職計算機專業教學水平的有效措施

1.對教學計劃進行改革

在大數據時代背景下，中職計算機專業需要對教學計劃進行改革，要積極引用并借鑒國外教學中的經典教學方法，并結合自身實際教學對傳統教學計劃進行創新。在國外教育中，存在很多先進的教學經驗和計劃，新形勢下，中職院校要想提高計算機專業的教學質量和效果，就必須改革教學計劃、引進教學資源、創新教學方法，從而不斷提高學生的專業素養和水平。

2.注重激發學生學習興趣

任何教學方式的使用都要以提高學生學習興趣為前提，在中職院校計算機專業實際教學過程中，要想保證人才培養與大數據時代發展相適應，就要注重激發學生的學習興趣，鼓勵并引導學生在課堂中的學習行為[2]。如：中職院校計算機專業的教師，可以通過引導型的教學方式，在符合大數據時代發展要求的前提下，建立專業的教師研究組，以大數據為主對計算機專業的教學方式進行設計并完善，從而保證中職院校培養計算機人才的質量和水平。教師方法的設計和使用要以學生興趣為引導，在實際課堂教學過程中，需要依據教學內容要求設計教學方式，例如：通過案例和動畫教學方法等，將所教的內容通過畫面的形式展現，這樣不僅能夠激發學生的學習興趣，加深學生對所學知識的理解，培養學生學習計算機的興趣，還有利于培養學生的自主學習能力[3]。

3.對教學模式進行創新

傳統教學多采用填鴨式教學方式，教師知識將知識傳授給學生，學生被動接受知識，教學方式枯燥，教學效率較低。在大數據時代條件下，中職計算機專業教學過程中，要對教學模式進行創新，同時通過大數據技術了解班級學生具體實際情況，然后對教學模式進行針對性改革和完善，從而提高教學質量。此外，通過大數據技術建立實驗班，實行課堂檢測，能夠幫助教師進行及時的信息反饋，在講課過程中通過師生互動、提問等方式，能夠促進師生之間的互動，有利于學生學習興趣的培養。利用大數據時代下的計算機技術要求學生進行自主性學習，能夠在很大程度上擴展學生的知識面，提高學生綜合素質。

4.利用大數據技術建立完善立體化和多元化的考核評價體系

現如今，在教育改革和大數據發展背景下，中職院校計算機專業教學過程中，教師不僅要重視學生職業能力的培養，加大對學生實踐能力的培養力度，還要進行科學合理的評價和考核，從多個角度對學生表現進行評價，充分利用大數據技術評價學生的日常行為，建立多元化的評價體系，不以分數作為唯一評價標準，從而促進學生的全面發展。

結語

社會經濟的快速發展需要大批的技術型和應用型人才，中職院校計算機專業著重培養學生的專業技能和職業素養，因而需要充分發揮大數據的作用，利用大數據技術對教學模式、教學內容和教學方法進行改革創新，使教育教學與大數據時代發展相適應，從而為社會提供現代化專業人才。