提高核心素養引領學生踏上快樂閱讀動車道

（威海市錦華小學 山東威海 264203）

讓孩子愛上讀書，讓書真正走進孩子的世界，這是每一個老師、家長的心愿，幫助孩子學會讀書，和孩子一起暢談好書，更是每一個為人師者的重要而非容易的事情。帶著諸多的試一試，我利用課余的時間認真閱讀了蔣軍晶老師的《和孩子聊書吧——讓孩子愛上閱讀》和韓興娥老師的《讓孩子踏上閱讀快車道》，里面的諸多經驗讓我更是受益匪淺。

一、班級分享圖書角，為分享閱讀的開展打牢根基

在書中，蔣軍晶老師曾說：“如果你的家里有書架，而書架上的書達到了200本，那你的孩子愛上書的可能性可以達到60%?！弊x書氛圍的培養需要環境的轉變，學校更是一大陣地，為了在班級里創設良好的讀書環境，我們在班內建立了 “班級分享圖書角”，同時我們也采用了“捐兩本、看百本”的借閱制度，班級的孩子們和我一起擬稿對班級“捐書讀書”的活動發出倡議，在家長們的支持下，班級書架上的好書越來越多，同學之間自主借閱，分享閱讀，學生見到如此多的好書紛紛積極借閱。同時為了更好的刺激學生的閱讀欲望，我還經常在每天中午的讀書時間和孩子們一起欣賞書中的精彩內容，經過我的引薦，孩子們對讀書角的書籍興趣倍增，先前不愛看書的孩子也開始慢慢參與其中了。

二、班級快樂讀書群，為分享閱讀的開展保駕護航

為了推動讀書活動的持續扎實開展，開學初我們還在QQ群里建立了班級自己的“快樂讀書吧”，加大學生的閱讀數量，提高學生的閱讀質量。學生每天按計劃進行每日一閱讀，老師及時跟進每日一小結，每周一反饋，對學生每日上傳的故事錄音和讀書筆記的書寫質量及時反饋，并對出現的問題及時跟進指導。

三、開放使用閱讀存折，為讀寫活動的開展增添動力

為了將孩子的閱讀成長經歷記錄下來，我們在開學初就為每個孩子設計了一個精美的閱讀存折，鼓勵孩子定時記錄自己讀過的每一本書的書名、字數以及完成日期，讓孩子在不斷的記錄中體驗成功。為了更好的發揮家長的監督鼓勵作用，我們在閱讀存折最后一欄的操作人中讓家長簽名。

四、開展讀書展示分享，為讀寫活動的開展加油蓄力

“聊書”一法，看似通俗淺顯，實則學問匪淺！蔣軍晶老師以其豐富的閱讀經驗、深厚的知識素養和強大的人格魅力征服了學生，讓學生由“聊”愛上書，因“書”得快樂，我想，這是一位語文老師能給予學生終身受益的最好的禮物了。為了檢驗學生的讀書效果，讓孩子們分享各自的讀書收獲，我們語文教研組的老師每組織學生讀完一本每月必讀書目都會在自己的班級進行好書展示分享課。聊書的課堂上，孩子們寬松、自由、大膽表達討論交流，、當孩子用精彩的朗讀將自己讀這本書的閱讀收獲以豐富多樣的形式展現在大家面前時，我們都能飽受一次盛宴；當孩子們看到自己的優秀作品張貼到展示課件上的時候，孩子收獲的喜悅表情難以言表；當聽到自己的疑惑被小組同學或是班級同學從容解答的時候，孩子們更能自己感受到讀書的差距。展示分享課的扎實進行不僅能夠檢驗學生的讀書成果，而且能夠讓孩子引領大家更好的品味文本，走進人物的內心世界，實現與人物心靈的溝通、情感的碰撞，在積累運用中拓展新知，培養了學生讀書的興趣。作為老師，我們更要學會多等待，少插嘴，多聽少說，讓孩子們真正成為課堂自主學習的小主人。

五、創設親子共讀環境，為分享閱讀活動的開展添磚加瓦

“行萬里路，讀萬卷書。”讀書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行，家長就是兒童閱讀路上重要的監督者和鼓勵者。為了營造學生和家長親子共讀的環境，我們將學生每日一讀的課外閱讀形式定為了上傳故事錄音、視頻和閱讀打卡，并將標準明確的通知家長——聲音響亮、語言流暢、富有感情、自然大方。每周選取不同的觀察點進行評價，家長在家也能針對每個觀察點進行訓練。為了讓孩子們彼此學習，找到差距，每隔一周我們都會選出表達優秀的小明星，進行表揚，選舉每日閱讀打卡及時，積累豐富的信息截圖進行上傳，慢慢的學生上傳的錄音和視頻質量不斷提升，班級每日閱讀打卡的活動也一直如火如荼的進行著。為了更好的做好家校溝通交流，每月我們都會在讀書吧群里組織兩次親子閱讀交流分享，以家委會主任主持—家長聊天—老師指導的方式聽取家長們的實施意見和建議，每次活動結束時，通過語文老師與家長的及時溝通，從中看到了孩子們自主閱讀興趣的高漲和主動閱讀不用陪讀習慣的養成。

閱讀活動的開展，為孩子們的閱讀生命涂上了幸福成功的底色，為孩子們以后的閱讀旅途指明了正確的方向。相信乘著閱讀工程的東風，踏上快樂閱讀的動車道，孩子們的語文核心素養的培養也會加快腳步，勇往直前！