從高中生的視角淺談未成年人校內暴力

（沈陽市第一中學 遼寧沈陽 110000）

引言

隨著我國社會經濟的快速發展，人們的生活水平逐漸提高，家長對于未成年人的教育也發生了巨大的改變，現代化互聯網技術的不斷更新，讓未成年人在思想上變得更為早熟。目前，在新聞電視節目上時?？匆娪袌蟮滥衬硨W校未成年人校內暴力事件的發生，只要在互聯網上搜索校園暴力事件的新聞，就會發現其數量高達上萬條。到底是什么原因導致了當前這種社會現象的頻發呢？遭受到校園暴力事件的未成年人自身所受到的傷害不僅僅是身體上的傷害，更為嚴重的是他們精神的創傷，這種精神上的創傷可能對其今后的人生都會產生難以消除的影響。要想減少未成年人校園暴力事件的發生，就必須要從根本上解決這類事件的出現，這樣才能為未成年人營造一個較為良好的校內教育環境，從而有效的促進未成年人健康快樂的成長。[1]

一、當前未成年人校內暴力現狀

從實際情況上來看，在我國諸多學校管理的過程當中，有一個較為明顯的問題存在，那就是未成年人校內暴力事件的頻發，這類事件正在呈現逐漸上升的趨勢，特別是在高中生階段，學生自身都開始有自己的思想理念以及自主能力，已經能夠為自己的行為或言語負責。從校內暴力產生的根源上來進行分類，當前未成年人校內暴力事件可以分為三種類型：身體暴力;言語暴力;心理暴力。無論哪一種暴力都會給未成年人未來的身心健康帶來極大的陰影。

身體暴力主要指的是利用外力或者是自身力量對未成年人的肉體進行傷害，這種類型的校內暴力也是高中生校內暴力事件中最為常見的一種，在高中校園這類校內暴力事件時有發生，嚴重時甚至可能會造成對未成年人生命的威脅。[2]

言語暴力主要指的是利用語言攻擊而給未成年人造成嚴重的身心影響。這類校內暴力可以依據其發生的主體不同進一步分為兩種類型。第一種是來自教師的語言暴力。教師對學生諷刺、挖苦、揭短、使其當眾出丑。教師在教學過程中，常使用一些諸如“你不學可以，但不要影響其他人”、 “沒見過像你這樣的學生”等語言，對未成年人身心造成了不良影響。第二種是來自同學之間的語言暴力。比如給別人起綽號、諷刺挖苦他人、嘲笑他人的生理缺陷等。施暴的未成年人并沒有意識到自己在施暴，他們不知道什么時候對他人造成了傷害，所以，經常任著自己的性子來，沒有考慮到他人的感受，當然，也有些孩子可能是故意的，就是要利用他人的缺點、劣勢來打擊對方。

心理暴力是在最近幾年才逐漸變得被人關注的，它主要指的是未成年人之間在彼此互相接觸的過程中，因為某些原因產生了隔閡導致雙方互不認可而不互相往來，換句話說，這種校內暴力形式也可以稱為“冷暴力”，這種形式嚴重地影響了同學們的互幫互助的友愛關系，極其不利于青少年身心健康，甚至會影響一個班集體的團隊意識和集體主義觀念的形成。因為現代社會科學技術的快速發展，一方面未成年人接觸網絡相對較早，在網絡互聯時代，一個人沉浸其中就能圈粉無數，獲得虛擬社會的認同，這在人際交往上加劇了心理上的彼此孤立。另一方面由于網絡繽紛，致使在思想上相對早熟，在價值觀念上有很強的自主意識，這導致未成年人彼此互不認同，分道揚鑣，相忘于江湖。在高中學校班級或者是年級組織團體活動時，有些同學卻故意孤立某一個學生，這種情況的出現是會直接對其造成心理上和精神上的危害的，長期以來會導致受孤立學生出現抑郁自閉等情況。對于這一類校內暴力大多數都沒有引起校方、家長以及社會相關人士的重視。但是，這類暴力事件一旦發生其后果是非常嚴重的，它不僅是給受害學生帶來精神上和心理上的暴力，而且最終嚴重的時候很可能會伴隨著身體暴力事件的發生，以致于讓一個花季少年在人生最美好的時空里凋零。[3]

二、未成年人校內暴力發生的主要因素

1.家庭因素

父母是學生的第一位老師，很多學生的不良習慣都來自父母的言傳身教，若是父母在學生犯錯時進行錯誤的教育，那么，就會對孩子的心理產生一定程度的負面影響。在傳統思想里，大多數人都以為棍棒之下孩子才能成才，所以，每當孩子犯錯時，就會使用棍棒等形式對其進行身體上的教育。長久以來，這種教育方式會直接對孩子的身心健康造成嚴重的損害，特別是在高中階段，高中生處于即將成年的時間段，這也是他們的思想叛逆期，若是在這個時期不能正確的引導他們，那么，他們就非常有可能走上一條較為極端的道路，嚴重時甚至還會走上犯罪的深淵，這方面必須要引起家長的高度重視。據不完全統計研究，發現未成年人校內暴力事件當中的施暴學生當中有較多數都是家庭條件相對較差的學生，家長基本上都是進行沒有實際意義的“棍棒教育”。還有一些是那些家庭富裕但是缺少父母正確教育而取而代之的是“金錢教育”的學生。這類學生的學習水平相對較低，在學校中無所事事，大多是花天酒地以欺負同學為樂趣。此外，極少數的學生成績較為優秀但是會出現語言暴力或心理暴力的情況，對于周圍的事情一般保持漠不關心的態度，對任何事都毫不關心。針對前者來說，很大一部分的原因都是因為自己父母對孩子不管不顧，針對后者的家長則是主要將重心放在孩子的學習上面，對于其他方面的事情保持無關緊要的態度。

2.個人因素

從個人的角度來看，未成年施暴者經常會對一些弱勢學生展開校內暴力，因為施暴人在社會的認知方面還存在很大的思想意識缺陷，所以，才會出現一定的攻擊弱勢群體的行為。但是，這并不是施暴者對弱勢群體進行攻擊行為的全部原因，在高中生階段，未成年人的自尊心都相對較重，他們想引起別人的注意，就會做出一些為了學生之間的意氣或者是為了得到某一個人或某一群人亦或是某一個組織的關注所以才施展出暴力手段來解決當前事情以及學生與學生之間的關系摩擦等。但是，他們自身并不知道使用這種方式會讓雙方都受到一定程度的傷害。在我國很多的高中，有一部分學生的家庭情況不是特別理想，有很多家庭都是單親，甚至有的是奶奶爺爺帶大的留守兒童，從小就缺乏親人之間的教育和溝通，這對于學生看待社會產生一種較為強烈的排斥感，所以，才會讓其在學校當中時常做出一些違反學校規定的事情，發生校園暴力從而引起各方的關注。[4]

3.學校因素

我國有很多高中學校中的管理層對未成年校內暴力事件的輕視是導致了這一問題出現的主要原因，有很多學生自身學習成績不太理想，所以，沒有受到教師和學校領導的重視，這類學生為了能夠引起學校中相關人群對他們的注意和關注，才會做出某些觸犯學校規章制度的行為，也有很多學生在學校受到了來自教師或者是同學的壓力或是不利影響最終導致了校園暴力事件的發生。因此，在高中，時常能夠發現那些傷害同學或者是老師的情況出現，但是，在這樣的情況下，學校領導人員并沒有對其進行較為嚴重的懲罰，從而進一步地發展成為更為嚴重的校內暴力事件。高中學校的規章制度的不完善，教師師德部分缺失都難辭其咎。有些教師為了能夠賺取更多的金錢，只將學生的學習成績作為衡量學生好壞的標準，對于學校中所發生的其他事件特別是校內暴力事件都是選擇睜一只眼閉一只眼，所以，才會導致目前高中學校當中未成年人暴力的事件發生。[5]

三、未成年人校內暴力事件的法律視角分析

未成年人的校內暴力事件已經逐漸上升到雙方互相傷害的層面，輕則是對學生的身心健康造成一定程度的負面影響，重則是給學生帶來身體和心理上的雙重傷害，甚至嚴重時會危及學生的生命安全。當前我國未成年人保護法中相關條例，提到對未成年人體進行相應的保護，在一定程度上充分地保證他們的利益不受傷害。但是，在未成年人校內暴力事件當中，大多數的施暴人群都是未成年人，然而，被傷害的對象也是未成年人，雙方都是未成年人的有關違法甚至犯罪的情形在現如今的具體法律條文規定中還是一個空白，這就必須要求我國相關法律法規的條文應該進一步的去優化某些環節，這樣才能讓法律更為完整，更為貼近實際?，F目前，《中華人民共和國未成年人保護法》，《中華人民共和國教育法》等相關法律雖然涉及到了校內安全，但是，對于校內安全方面的具體規定則是僅限于怎樣去做，對于違反法律條款行為沒有具體的處罰規定，缺少實際實用性。特別是對人格尊嚴的人權法律規定相對較少。未成年人校內暴力事件亟需相關法律對國家，社會，學校，家庭的責任與失職行為進行明確的界定，亟需法律來對未成年學生違法之后怎樣給予其相關的懲處替代措施進行系統的規定。

從法律的角度來講，未成年人校內暴力事件中的施暴者應該承擔起相應的民事法律責任甚至應該在一定程度上承擔刑事法律責任?！吨腥A人民共和國刑法》第246條規定了誹謗罪，侮辱罪等罪行。若是在校內暴力事件中的行為情節嚴重，給與受害者帶來了極壞的影響，那么，就會在實質上構成侮辱罪或者是相應的誹謗罪，其施暴者就必須要承擔起相應的刑事法律責任?！吨腥A人民共和國刑法》第十七條規定因為不滿16周歲的未成年人不予以刑事處罰，都是由家長或者是監護人對其進行嚴加管教，若是其還不能有所改善，那么，可以將其交由政府教養。這種情況的出現就會導致很多年齡較小的校內暴力者自認為有了法律的保護傘，在校園內肆意妄為等情況的出現。因此，有很多校內暴力事件發生之后，因為法律規定的盲點和誤區導致其并不能從根本上解決問題，從而導致某些違法犯罪者逍遙法外。目前由于社會經濟快速發展，科學技術不斷進步，在某種程度上也導致了未成年人出現早熟現象，因此，應該根據實際情況針對未成年人的年齡層次進行重新定義，只有這樣才能在一定程度上讓法律保證被害人的自身合法利益，避免校園暴力的發生。只有通過完善相關法律制度來有效制約未成年人的種種危險想法，讓校內暴力事件得到減少以至于消失，從而讓未成年學生有一個良好的學習環境。

四、有效減少未成年人校內暴力事件的具體措施

1.提高未成年人自我保護意識和能力

提高自我保護意識，在遇見校內暴力事件時不要忍著不吭聲，要及時的將實際情況告訴教師和家長。未成年人在校內身上不要攜帶太多的錢財，在遭受到暴力時要第一時間護住身體要害等部位，在必要時采取相應的應急措施，不能激怒對方，這樣才能在一定程度上減少被傷害程度，在事后要立即報案，等待相關警務人員的到來。還要提高自身的自我保護意識。在學校生活中，不要說傷害同學的話，不要貪圖小便宜；同學之間的關系要好，要學會一定的社交能力，養成謹言慎行的習慣。若是在發生沖突時，盡量用溫和的語言來冷靜地處理等。

2.加強學校思想健康教育

在高中校園內，要加強學生的集體主體教育，遵紀守法教育，道德理想教育和心理健康教育以及文明禮貌教育等豐富多彩的思想教育活動。比如學?？梢耘e辦中國夢，中國情等一系列經典詩文的誦讀比賽和德智體等一系列主體教育活動的展示，從而培養學生的正確思想健康品質。高中學校還必須要切實肩負起教育管理的相關責任，要采取有效預防校內暴力的措施，增加校內學生集體活動的開展。還要對學生進行相關未成年人法律法規知識教育，要加強學生心理技能的訓練，提高學生在社會交往中的能力。還要在學校中設立安保部門，要對學校進行定時定點的巡查，這樣做有利于預防校內暴力事件的發生。

3.加強教師言語暴力的法制管理

在一定程度上加強教師學習教育法律法規，教師法等相關法律，增強在校教職工對學生權利的尊重意識，強化對“依法執教”的正確引導。建立健全教師言語投訴機制，加大懲罰力度，對教師與受教育者進行相關法制教育。另外，相關教育部門可以建立教師言語暴力監督制度，鼓勵各界人士對言語暴力等相關的校內暴力行為進行反應，將言語暴力作為考核的一部分，從教育管理機制上減少教師言語暴力的出現，從而保護未成年人身心健康，最終有效預防未成年人校園暴力事件的發生。

4.注重正確的家庭教育

父母真正關心未成年人就必須要給與他們足夠多的愛，要站在未成年人的角度去為其著想，走進未成年人的內心世界，從而促進未成年人健康人格的養成。教育的核心主要體現在家長是否能夠有效的進行親子溝通，敞開心扉地和子女進行交流，只有這樣才能去了解未成年人在成長期間遇到的煩惱，從而通過指導讓其能夠使用正確的方式和方法去解決問題，從而在一定程度上去促進未成年人處理事情的能力，最終達到有效避免校園暴力的發生。

結語

到目前為止，我國高中生未成年人校內暴力事件已經出現逐漸增加的情況，相關人員必須要重視校園暴力事件，要引起學生個人、學生家長、學校以及社會各界人士的關注，要提高相應的解決措施，只有這樣才能讓高中生在健康快樂的環境中成長，也為其未來發展打下良好的基礎。