試論趣味化學實驗在初中化學教學中的應用

（遼寧省鞍山市岫巖縣洋河鎮中學 遼寧鞍山 114300）

引言

化學學科作為初中時期接觸的科目，與我們實際生活有著密不可分的聯系。由于化學學科本身的特點以及教學條件的影響，教師對化學公式理論知識教授更加注重。再加上學生缺少實際的化學實驗操作，從而極大的打擊了學生的學習積極性。為了調動學生的學習興趣，提高教學質量，在初中化學教學過程中，應用趣味性化學實驗至關重要。基于此，在接下來的文章中，將圍繞試論趣味化學實驗在初中化學教學中的應用措施展開詳細分析。[1]

一、轉變化學實驗教學模式，提高學生學習興趣

1.轉變教師教學態度，開展趣味實驗教學

在初中化學傳統的教學過程中，教師教學模式落后，比較重視理論知識的講解，從而導致教學環境枯燥。即使在實驗操作過程中，學生也很少突破想象，瞻前顧后。再加上應試教育的影響，教師在教學過程中，都是按部就班的操作實驗，不愿意嘗試趣味性實驗，從而嚴重打擊了學生的學習興趣。為了提高學生學習積極性，教師就應該轉變教學態度，敢于嘗試新的教學方式，將趣味性實驗應用到化學教學過程當中，促使學生積極主動發揮的同時，也能提高對化學學科的興趣。隨著新課改的不斷實施，為了促使學生能夠全面發展，教師就必須轉變教學觀念，跟進時代發展，利用先進的教學理念進行教學。對此，身為初中化學教師，就應該深刻認識到趣味性化學實驗的重要性，不斷創新教學方法，促使教學質量得到逐步提高。比如說，在教室講解濃硫酸內容時，教師可以先給學生演示濃硫酸與蔗糖之間的趣味實驗，將適量濃硫酸倒入裝有蔗糖的燒杯中，蔗糖迅速變黑并膨脹，形成蓬松多孔的狀態。通過該實驗，不僅能夠有效調動學生的學習興趣，而且也利于教師下一步的教學工作。

2.提供實際操作的機會，增大學生參與度

從當前情況來看，因為初中生學習任務重、學校的實驗條件較差，大部分的學生很少能夠接觸到實際的操作實驗。因此，對一些化學知識只能死記硬背，無法領悟知識的深刻含義。久而久之，學生便失去了對化學學習的樂趣。為了解決該種現狀，學校就應該投入資金，引入先進的實驗設備，改善實驗環境，為學生提供充足的實驗操作機會。另外，還應該減輕學生的學習壓力，重新進行課程設置，給予學生充足進行實驗的時間。最后，在實際實驗操作過程中，教師應該與學生之間保持密切的互動，引導學生能夠自主探究，提高學生的參與感。

二、結合實際生活，開展課后趣味化學實驗

1.學習生活化學，引發學生思考

在實際生活當中，我們的吃穿住行等方面，都與化學有著密不可分的聯系。比如說，人們所穿的滌綸等化工產品的衣服，汽車使用的汽油等都與化學有著直接的聯系。因此，為了調動學生的學習興趣，在實際教學過程中，教師可以融入與化學有關的生活內容。比如說，在學習物體的熔化與凝固過程中，教師可以讓學生當場體會用冷水與熱水洗碗的區別。接著，再順勢提出為什么沾了油的盤子用熱水洗效果更好的問題，從而引出本節課所學內容。在教師講解完內容之后，教師提出問題，盤子上的油常溫下呈固態，不容易被洗掉，而熱水溫度比油的熔點高，使其液態化，就可以洗得很干凈。由此一來，結合生活常識的化學學習，不僅能夠給學生營造活躍的學習氛圍，而且更能激發學生的學習興趣，促使學生更好地學習化學。[2]

2.利用互聯網，幫助開展趣味化學實驗

在科技飛速發展之下，如今的互聯網已經成為了各行業不可或缺的重要部分。將互聯網應用到初中化學實驗教學過程中，能夠改變傳統課堂教學的弊端，營造良好的學習氛圍，為教師進行趣味性化學實驗打下良好的基礎。比如說，在學習氯氣內容時，教師可以在互聯網上搜集與氯氣相關的視頻，如利用氨氣與氯氣反應生成白煙檢驗氯氣管道是否泄漏，利用氯氣與水反應生成的次氯酸的氧化性消毒自來水等，給學生演示。在演示視頻的過程中，教師對其中的實驗原理以及氯氣性質等進行講解，一方面能夠促使課堂氛圍變得活躍，另一方面也能不斷豐富教學內容，為學生更好的進行化學學習打下堅實的基礎。

結語

簡而言之，在初中化學教學過程中，開展趣味性實驗教學，是符合學生學習特點以及學科性質的保證。為了更好的將趣味性實驗應用于初中化學教學過程中，文章主要對其措施進行了詳細闡述，希望提高學生學習積極性的同時，也能為教師教學質量的提高打下堅實的基礎。