淺析中學數學學困生形成的原因和轉化策略

（黑龍江大慶一中 黑龍江大慶 163000）

引言

初中的數學是學生在后面數學學習當中比較基礎的環節，只有將初中數學學好，才能保證未來數學成績更高。在數學學習過程當中，往往因為教師的教學理念或者學生自身存在的一些問題，導致對數學提不起學習的興趣，從而變成了學困生。而往往變成學困生的因素有很多，一旦學生變成學困生，將會導致學生在初中數學學習當中變成失敗者。不但無法將數學成績得到提升，還會影響學生整體的學習水平，是需要解決的問題之一。

一、初中數學當中學生學習現狀以及學困生形成原因分析

目前在我國國內，國家對教育事業的發展十分重視，投入更多的資金以及進行更加高效的改革來促進教育事業不斷發展。作為比較基礎的學習階段，初中的學習對學生來說是十分基礎，同時也比較重要的。[1]。現階段，數學當中學困生的數量十分巨大，往往導致學生在數學方面變成學困生的因素有很多。比如說，學生在學習過程當中，由于缺乏自主學習能力，同時教師在授課過程當中內容枯燥乏味，導致了學生在被動學習過程當中提不起學習興趣。往往被動學習是學生變成學困生的主要原因，一旦學生學習數學過程當中缺乏主動性，被動的進行學習，無法按時完成教師布置的任務，提不起數學的學習興趣，就會導致學生的數學成績不盡如人意，對學生未來的學習將會帶來嚴重影響。

學習方法存在漏洞也是導致學困生產生的主要原因，因為在學習過程當中，擁有良好的學習方法，將會大大提高學習的效率，也是提高成績的主要辦法之一。而初中生在學習數學過程當中，在課堂當中的學習并不是十分認真，同時課后對數學的復習也做得不到位，因為學習方法的差異從而使學生在數學方面學習效率很低，需要找到合適的方法來提高學生數學學習的整體效率。初中數學是比較基礎的，同時也是對后面數學學習做鋪墊的一個階段[2]。然而就是在十分基礎的初中數學學習當中，學生對數學基礎并不是十分重視，或者在教師以及身邊家長的影響之下，對數學學習并不產生良好的興趣，不重視數學的基礎知識的學習，從而導致了學生數學成績很低，提不起數學學習的興趣，從而變成學困生。而教師的因素也會導致學困生的產生，教師也應當將授課方式以及課后的輔導等做得更到位，讓學生提起學習興趣的同時，避免學困生的產生。

二、將初中數學學困生轉化為優秀生的對策分析

上面所介紹的內容是關于初中數學學習過程當中，學困生的具體產生原因。目前我國初中學習階段當中，學困生的數量十分龐大，往往這些學生因為各種不同因素而導致學習成績很差[3]。相關人員和部門也在積極的尋找對策，不斷提高初中數學的教學質量，減少學困生的產生，下面就對如何避免學困生的產生以及具體的解決對策進行分析和探究。

要想提高學生初中數學的成績，避免學生變成學困生，就應當采取有效的對策來進行應對。首先就是要將學生被動學習的狀態調整為主動學習的狀態，因為學習的被動和主動往往直接影響學生的學習成績，尤其是數學這種科目，應當有著良好的學習態度以及自主學習能力，這樣才能在學習過程當中積極動腦思考，自己去解決問題。相比于被動學習的學生來說，主動學習數學的學生學習成績往往更高，學習能力也要更強。要想避免學困生的產生，教師應當對教學方式進行改變，同時要在教學過程當中積極的對學生進行良好的引導，要讓學生產生學習數學的興趣和自信，同時培養學生主動學習的能力，在遇到問題或者遇到難題時能夠自己進行解決，只有這樣才是幫助學生的關鍵。它能夠使學生的學習能力更好的提升，還能夠讓學生數學成績得到突飛猛進的提高，從而幫助學生在數學學習過程當中有著更好的基礎。在這個過程當中，教師起到的作用也十分關鍵，就是要更好的對學生學習數學的興趣進行引導和培養[4]。同時還要幫助學生打下堅實的學習基礎，才能夠在日后解題方面有著更加高效的表現，培養學生解決數學問題的能力，讓學生在數學學習當中有著更高的自信，避免學困生的產生。在課堂的教學過程當中，教師應當積極的對基礎部分的內容進行傳輸和引導，讓學生更好的理解數學的相關知識。同時，在課后的學習當中，教師要教導學生如何利用知識來解決問題，從各個環節來增加學生學習數學的興趣以及解決數學問題的能力，這樣才能更好的避免學生困問題的出現，對學生數學成績有著更好的提高。教師在整個過程當中有著十分突出的作用，只有使教師的作用發揮到極致，才能夠對學生數學興趣的培養帶來更好的保證。之所以對學習興趣比較重視，就是因為無論是數學學習還是其他學習，興趣往往會影響學生學習的效率和態度，感興趣的東西學習起來就會更加認真，同時保證學習數學更加持久。

結語

通過本文的整體論述，對初中數學學習過程當中學困生的產生原因以及具體的解決對策進行了介紹。目前初中數學學習當中，學困生的數量是十分龐大的，導致學困生產生的原因有很多，要想解決學困生的產生這一問題，就應當采取有效的對策來進行解決。比如說提高學生學習數學的興趣，教師在授課過程當中更加重視基礎知識的講解等，讓學生學習數學過程當中解決問題能力更強，提高學生學習數學的成績的同時，幫助學生在日后的學習當中效率更高。