高中語文如何滲透德育教育漫談

（四川省簡陽市實驗中學(xué) 四川簡陽 641400）

在高中階段的語文教學(xué)中，對學(xué)生進行德育教育是十分有必要的，因為在高中階段的教學(xué)過程中，語文教學(xué)的內(nèi)容有大量的，資源可以用來進行德育教育，并且高中階段是學(xué)生價值觀，建成集團發(fā)展的關(guān)鍵時期，所以利用這一時期的語文教學(xué)，對學(xué)生進行德育教育，往往能夠取得事半功倍的效果，為了實現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)，教師在進行課程教學(xué)的時候，就需要積極的探索，對于教育和語文教學(xué)的相通之處，同時針對班級學(xué)生的特點教師應(yīng)該靈活的調(diào)整具體的教學(xué)方法，找到引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)和發(fā)展的有效教學(xué)措施，幫助學(xué)生真正的掌握知識的基礎(chǔ)上，提升自己的思想道德素養(yǎng)。[1]

一、重視學(xué)生語文思維和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進行道德思考

我們常常所說的語文思維其實教師我們利用掌握的語文知識，解決遇到的一系列問題的一種思維模式，語文學(xué)科思維則是我們在系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了語文這門課之后，應(yīng)該掌握的語文的一些基本素質(zhì)，比如說思考的速度，思考的深度廣度，思考的嚴(yán)謹(jǐn)性等等。隨著教育的改革，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，要著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)也即學(xué)科素養(yǎng)。一節(jié)高效的語文課不單單傳授語文知識，更重要的是教會學(xué)生如何思考，培養(yǎng)他們獨立思考的習(xí)慣。語文思考的深度與廣度是我們學(xué)習(xí)中尤其需要注意的。通過一個籠統(tǒng)概括性的問題，深入了解問題的真正意義，并且能夠?qū)倢W(xué)的知識和已掌握的知識聯(lián)系在一起，這樣就會形成系統(tǒng)的語文知識體系。一堂高效的課，需要教師提前的深入了解與安排，這無疑提高了對教師的要求，既要求教師具備相當(dāng)?shù)膶I(yè)素質(zhì)，還需要其對課堂有著更高的靈活性與趣味性，在傳授知識的過程中，運用專業(yè)的學(xué)科語言，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)其獨立思考的語文思維，構(gòu)建起一個高效的課堂，而且在具體的教學(xué)的過程中，教師要讓學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上形成文字材料，這樣有助于學(xué)生加強認(rèn)知，更好的提升自己的思想道德素養(yǎng)。[2]

二、挖掘教材中的資源來進行德育教育

在高中階段的德育教學(xué)過程中，語文教學(xué)其實有大量的資源可以進行利用，通過深入的挖掘教材中的資源，幫助學(xué)生進行思想道德水平的提升，其實是比較有效的。另外語文教材有大量的故事性的內(nèi)容，這些內(nèi)容是學(xué)生所喜愛的，而且這些內(nèi)容一般都是學(xué)生在進行學(xué)習(xí)中必須會遇到的問題。比如說，在學(xué)習(xí)《我與地壇》這篇課文的時候，我們就可以將史鐵生的事跡介紹給學(xué)生，讓學(xué)生換位思考，如果自己是世界上的話，那么能否做出世界上同樣的時機呢？通過這樣的換位思考，可以引導(dǎo)學(xué)生進行，多角度的思考，讓學(xué)生對生死有更明確的認(rèn)知，同時這樣的教學(xué)能夠幫助學(xué)生對自己的生活有更加，明確的態(tài)度，幫助學(xué)生，對自己的生活進行思考，對自己的生命進行思考，這樣的教學(xué)就需要教師去深入的挖掘教材中的內(nèi)容，幫助學(xué)生對教材進行深入的解析，在這個過程中，學(xué)生對于教材知識的，掌握的效果也會更加的令人滿意，所以在進行課程教學(xué)的時候，如何科學(xué)有效地挖掘教材中的，德育教育因素，幫助學(xué)生在此基礎(chǔ)上，我們發(fā)展就行了，沒有必要教師應(yīng)該，積極的探索，在課堂實踐中和學(xué)生進行溝通交流，只有這樣才能夠真正的實現(xiàn)這樣的目標(biāo)，才能夠真正的發(fā)揮好教材的價值。

三、要注意做好示范

在高中階段的德育教育過程中，教師必須要做好示范，這樣才能夠取得事半功倍的效果，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，更加是學(xué)生生活和，人生發(fā)展路上的引路人，在引入的過程中，如果教師自己都出現(xiàn)了問題的話，那么必然會對學(xué)生，造成一些消極的影響，在高中階段，教師必須要，注意自己為人師表所應(yīng)該具有的德行，必須要以身示范，給學(xué)生樹立起良好的榜樣，比如說，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師就必須要自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后給學(xué)生介紹自己是如何做的，并且有怎樣的收獲，和學(xué)生進行溝通和交流的時候，教師應(yīng)該和學(xué)生之間彼此平等相待，在此基礎(chǔ)上和學(xué)生進行溝通交流，最終取得的效果才會更加的理想，教師要通過自己的行為，潛移默化的去影響學(xué)生。

在高中階段的語文教學(xué)中，教師可以在進行知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，滲透德育教育，將兩者融合在一起，二者相輔相成，可以取得更好的教學(xué)效果，可以為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更加有效的幫助。