小學數學教學如何有效提高課堂效率

（江西省高安市石腦鎮中心小學 江西高安 330818）

一、轉變傳統的教學觀念，提高課堂效率

隨著時代的進步和社會的發展，傳統的教學模式已經不能夠滿足現在教育的要求，對于小學數學課堂教學也是同樣的需要。教師在新的形勢下，改變教學模式，改變自己傳統的教學觀念，才能夠有效提高課堂效率。 教師在進行小學數學課堂教學的時候，一定要轉變自己的教學觀念，要區分教與學之間的關系影響，在課堂上一定要提高學生的課堂參與度，讓學生能夠積極的參與到課堂當中，把學生當做課堂的主人，樹立學生課堂的主人翁意識，讓學生自己在課堂當中可以積極的參與到學習當中，進行自主探究學習，養成良好的自我學習習慣。在必要的時候給學生指導更多的學習技巧，這樣可以提高學生的學習數學的能力，也就提高了小學生的數學成績。[1]

二、增強課堂的趣味性，提高學生課堂參與度

在課堂教學當中，教師還要能夠提高課堂的趣味性。提高課堂的趣味性可以表現在數學教學的方方面面，可以利用數學當中的一些問題進行一些小活動，或者利用數學問題去貼切生活進行生活當中的實際演練，這樣都是可以吸引到學生的注意力的。通過一些活動，增強課堂的趣味性，也可以讓更多的學生參與到課堂當中，吸引到學生的課堂注意力，讓學生專心于課堂當中，就會學習更多的數學知識，提高自己的學習成績。[2]

三、使用情景教學，激發學生興趣

教師在課前可以設置一些課堂前的導入情景，設置一些和課堂所講述的內容有關的情景，讓學生能夠更加快速的融入到課堂當中，也可以吸引更多的學生投入到課堂當中，這樣就會使更多的學生在課堂中的注意力加強。情景教學不僅能夠吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，還能夠讓學生在學習當中感受到更多的樂趣，因為在情景中學生可以更加深入當時的情景，就會更加理解數學教學內容當中的知識。教師可以在課堂當中設置各種各樣的教學情景，總之，設置情景的目的是為了吸引學生的注意力，激發和提高學生學習數學的興趣。比如教師在課堂當中可以設置一些讓學生競賽答題的情景，只要學生可以在競爭當中，學到更多的數學知識，同時在競爭的過程中也可以發現競爭對手更多的優點，這樣同學之間就可以互相學習，就可以取長補短。

四、合理使用多媒體教學，提高課堂教學效率

多媒體教學，現在在很多學科的教學當中的應用已經是十分普遍的，那么在小學數學當中，教師也可以利用多媒體教學進行輔助教學，多媒體教學可以更好地激發學生的學習興趣，因為多媒體教學可以將課堂的教學內容表現得更加生動，能夠讓學生更加容易的理解。多媒體教學可以將更多的不容易理解的內容表現的更加生動，更加立體形象，更加能夠讓學生容易理解。并且，多媒體教學可以大大地節省教師的教學負擔，可以節省課堂的教學時間，在課堂當中可以提高教學效率，對于學生的學習來說，也可以提高學生的學習效率。總之，教師如果能好好的利用多媒體教學的優勢進行教學，那么數學教學的教學效率一定會得到提高的。

五、合理地進行教學評價，鼓勵學生學習自信心

在目前的很多小學教育當中，都存在一種教學誤區，那就是很多教師和學生都容易忽略教學評價這個環節，教學評價實際上是針對于教師和學生雙方都十分有利的一個過程。一個客觀的，公正的教學評價。對于老師而言，可以讓老師知道自己在課堂教學當中，有哪些方面還做的不夠好，這樣老師就能夠在以后的教學當中改變教學模式，優化教學方式，提高自己的教學效率。那么對于學生來說，教師對每一個學生的一個客觀的評價，一方面，可以讓學生在學習當中所遇到的不好的習慣和學習當中的錯誤，及時得到改正，及時地從學習的誤區當中走出來，學生可以改正學習習慣，養成更加良好的學習方式。另一方面，教師對于學生肯定的評價，可以給學生一個極大的鼓舞和自信，讓學生能夠在數學學習當中建立起足夠的自信。所以，合理地進行教學評價是提高課堂教學效率中不可缺少的一個重要部分。[3]

結束語:總而言之，小學數學教學的教學效率就是學生學習能力的提高主要平臺，課堂教學是教師體現自己教學能力的主要平臺，教師一定要從以上各個方面去入手考慮和解決課堂教學中的種種難題，這樣小學數學課堂教學中的問題就會得到解決，就會提高課堂效率。教師引導學生進行正確的學習方法，比教師交給學生知識更加重要，學生懂得了學習方法，就會自己去探索相關的學習，就會激發自己的學習興趣，提高自身的學習積極性，那么這樣學生就會更加喜愛學習小學數學，這樣學生的數學學習能力自然就會得到提高，那么也就體現了課堂效率的提高。