農村小學留守兒童心理健康教育問題的對策探討

（浙江省溫州市泰順縣三魁鎮中心小學 浙江 325509）

一、農村小學留守兒童常見的心理問題

根據相應的報告分析，農村小學留守兒童在能力層次、情感層次、認知層次和意志層次中較為常見的幾個問題如下：

1.情緒不穩

因為留守兒童往往生活在較為艱難的環境下，相對其他孩子缺乏親情，感受不到父母帶來的溫暖和關懷，所以他們的個性都十分孤僻，不愿意與其他同學相處，遇到問題時往往也不能冷靜面對。他們在幼小的年紀經歷了貧窮、冷漠，所以內心十分敏感，所以認知相對比較極端，情緒也十分不穩定。[1]

2.孤僻離群

大多數留守兒童在父母離開后會產生心理的失落，在之后的生活中變得不愛溝通、不愛交往。因為在成長的關鍵期中他們沒有了父母的關愛和保護，所以在生活中遇到事情會變得多疑，對于集體活動也十分抗拒。這樣他們長期處于離群的狀態，缺乏溝通的自信同時也沒有集體榮譽感。[2]

3.道德缺失

因為留守兒童在成長過程中缺乏父母的陪伴，所以在道德品質培養的過程中缺乏正確的引導，無法自己判別是非，這就可能導致遇到不良誘惑時無法進行判斷和把控，出現道德缺失的情況。[3]

4.逆反心理

小學五年級、六年級時兒童開始步入青春期，而這個階段是其逆反心理較為嚴重的時期，因為缺乏家人的照顧和關愛，他們試圖通過對立來引起他人的關注，逐漸變為什么事都與別人對著干。因為缺乏安全感，所以不信任任何人，遇事表現出不聽話、不順從、不禮貌等行為。

二、農村小學留守兒童心理問題產生的原因分析

農村留守兒童的心理健康問題從表面上看來是家庭原因和其自身原因共同造成的，但是不得不考慮社會環境因素對其造成的影響，所以說針對以上常見的問題，筆者認為造成留守兒童心理健康問題的原因有以下幾個方面：

1.社會、學校的原因

城鄉發展不平衡是造成留守兒童數量急劇增加的根本原因，農民工為了賺錢紛紛進入城市，而城市的戶籍制度又限制著他們子女的教育問題。同時社會和學校缺乏相應的制度，不良的教育環境對留守兒童心理健康有著很大的影響。

2.家庭原因

小學是兒童成長、性格形成的關鍵時期，在這個階段如果缺少家庭教育和親情的陪伴，對于兒童的發展十分不利。同時大多數留守兒童的監護人是祖父母，他們文化程度較低，無法對孩子的學習和成長給予正確的引導，這也成為留守兒童心理健康問題出現的重要因素。

3.自身原因

據研究表明，很多留守兒童從小就和父母分開，在成長的關鍵時期卻不得不面對困難的生活。親情對于他們來講是可望不可及的，所以越來越敏感的心理使他們形成錯誤的價值觀，在缺乏引導的情況下很可能走上歧途。

三、農村小學留守兒童心理健康教育的對策

1.建構心靈溝通，重視精神需求

對于兒童的成長來說，家庭教育的重要性甚至大于學校，親情也是孩子最渴望的感情。為了改善留守兒童心理健康的情況，父母應認識到家庭教育對于兒童成長的重要意義，即使務工在外也要通過其它方式及時和孩子溝通，給孩子陪伴和溫暖，在溝通時要注重與孩子內心的交流，所以要注重自己的語氣和說話方式。

對于小學這個階段來講，精神需求的滿足往往大于物質需求，所以父母有機會應回家多看看孩子，而不是盡可能滿足孩子想要的玩具、書籍。在相互溝通的時候尊重孩子的想法，并給于正確的引導，這樣孩子才能更健康、更積極的成長。

2.學校攜手家庭，提升全面教育

由于留守兒童監護人往往是祖父母，他們的文化層次相對較低，對于教育孩子沒有理論依據，這對于孩子的成長是不利的。所以學校應以定期召開家長會或是培訓的形式，與孩子的監護人進行溝通和指導，讓監護人可以用科學、合理的教育手段引導孩子學習和成長。同時將心理健康教育的理念傳達到監護人心中，使其明白留守兒童心理健康問題的嚴重性，這樣不但可以解決留守兒童心理健康的部分問題，同時也為學校教育減輕了一定的負擔。

同時學校也應提升自身的教育水平，不但重視知識的授予，同時也要注重心理健康的管理和教育。對于這部分教育不能只落實教育部門下發的活動任務，要對于留守兒童的思想變化及時進行關注和記錄，對這部分孩子要更加關心，培養他們的自信和集體榮譽感。只有這樣學校和家庭攜手進步，才能提升教育水平，讓孩子健康成長。

3.加大政策推進，增長教育投資

從根源上來講，如果城市能進一步完善教育設施、擴充教育資源，那么留守兒童的問題將會得到大大的減輕，所以農民工在為城市建設貢獻力量的同時其子女也應享受到優質教育資源。所以城市要進一步推進相關政策，解決農民工進城后子女的教育問題。無論是創辦專門的子弟學校還是降低農民工子女入學的標準和額外費用，這樣可以真正意義上結束留守兒童的“留守”生活。

結語

綜上所述，農村小學留守兒童的心理健康問題的解決需要社會各界力量的幫助。無論是相關政府的政策支持和推進，還是學校的教學管理與應用，都是為了讓這些孩子擁有更好的教育環境，在成長的過程中獲得更多陪伴和關心。家長也要對孩子的成長做到正確的引導，注重平時對孩子的關心和陪伴，滿足孩子的心靈需求，使其可以健康、自信的成長。