小學班主任工作淺談

（貴州省畢節市七星關區畢節五小 貴州畢節 551700）

一、班主任工作務必與科任教師團結協作

我就班主任工作經歷，在這里和大家探討一下我是如何與科任老師合作的。[1]

1.協同科任老師處理教學中出現的問題，建立了解與信任，由于班主任在學生心中的特殊地位，學生往往在班主任面前有所保留，但面對班主任的學生就不會有這樣的顧慮，所以老師反映的一些問題往往是學生真實的一面，班主任應該是真誠的，傾聽老師的提醒、建議甚至批評。例如：我班很多學生上數學課紀律很好，可一上某些科任老師的課就擾亂課堂，針對這種情況，我通常與科任老師聯系，去聽他們的課，看看到底是什么原因，是哪幾個學生擾亂課堂紀律，找出問題的根本原因，看看班級座位是不是該重新編排，在我沒課的時候加強巡視，讓學生感覺到班主任時刻在他們身邊。[2]

2.班主任要養成和科任老師定期溝通的習慣，積極主動地互通班級情況，從而達到互相配合，共同為班集體建設出力的目的。從工作角度看，科任老師是班主任的同事；從教育角度看，大家是“同一戰壕里的戰友”，有共同的目標，心往一處想，勁往一處使，可以形成強大的合力。[3]

3.以誠相待，班主任和科任教師團結協作，前蘇聯著名教育家馬卡連柯指出：“如果五個能力較弱的教師團結在一個集體里，受一種思想，一種原則，一種作風的鼓舞，能齊心一致地工作的話，那就比十個各隨己愿地單獨行動的優秀教師產生的效果要好很多”。協調學生各學科的全面發展有的學生為了得到班主任對自己好的印象，對班主任老師所任教的學科學得很認真，成績很好。但對個別科任老師所任教的學科學得不是很扎實，成績一般。對于其它學科，如果班主任重視，學生相應就重視，學生對于非班主任任教學科的學習積極性，很大程度上與班主任的引導相關，班主任必須對這樣的同學進行說服教育，教育他們一個優秀的學生必須全面發展，從而達到調動學生學習所有學科的積極性。在班級這個“大家”里，教師間的交往是學生交往的榜樣。教師間的團結、合作、友善等行為，潛移默化地影響著學生，學生就更容易產生這種行為方式并且長期穩定下來。用彼此的愛來澆灌每一個孩子，這樣的教育才是成功的教育。

二、班主任工作的首要前提就是管理好班級

1.班主任要有愛心和責任心

一個優秀的班集體的形成是一個長期的過程，要想成為一名出色的班主任，把自己所帶的班級管理的井井有條，獲得學生的喜愛與尊敬，從中獲得作為一名教師的快樂，很重要的一點就是責任心和愛心。擔任班主任，無論什么事都要管，都要一點一點地教學生，可以說是被瑣碎層層包圍。所以說，作為班主任必須要有耐心，要有愛心，更要有責任心。要把學生當作自己的孩子，像教自己的孩子一樣來教我們的學生。

2.制定合理的班級管理制度

班級目標是一個好班級形成的條件和進步的動力。制定班級管理制度，必須科學、實用，要求全體學生參加班級，在班級中討論和通過。合理的階級目標的制定給階級帶來了更多的向心力和凝聚力。我認為這比任何獎項，任何榮譽都重要。

3.樹立良好的班風

（1）好的學習方式。學習是學生的主要任務，所以，學習風格是課堂風格的主要內容。在有計劃地學習的基礎上，培養學生的良好學習習慣。在課堂上培養良好的學習方式也需要很長的時間，通過與學校的合作，我們可以監督和評估學生的日常表現，并及時表揚和鼓勵成績好的學生，找出學生不能達到要求的原因，幫助他們提高。

（2）自覺遵守紀律。我們對學生強調紀律，希望學生能在學校有效學習，而不是把大量的時間和精力花在追逐和玩耍上。

（3）在班上培養團結友愛的精神。我們應該使每個學生都在情感上形成一種向心力，形成一種團結友愛的良好的班級作風。學生很容易因為小事而產生沖突。在這個時候，我們應該耐心地了解事情經過，教學生寬容、謙虛，學會感恩。[4]

三、如何做一個優秀班主任

1.以人為本，愛心感化

我們教學生在他們之間建立愛的橋梁。這樣，老師就會有一個愛，用愛觸動他的心。用愛來移動它，用理智去學習它。老師愛溫暖他，用情感去影響他，用理性去說服他，從而促使他積極地認識和改正錯誤。

2.同伴相助，友情感化

同學的幫助是必不可少的，同學的力量勝過老師的力量。一旦在同學之間建立起友誼的橋梁，同學們之間就沒什么可說的了。學生感受到學生之間的信任，覺得學生是自己的朋友。讓同學感受到同學帶給他們的快樂，讓學生能在快樂中學習和生活。在學習和生活中感受到無限的快樂。通過對同學的教育，感染，促進同學之間的情感交流，產生良好的效果。[5]

3.因材施教，循循善銹

俗話說：一把鑰匙開一把鎖。每個學生的實際情況都不一樣，要求班主任深入了解學生的行為、習慣、愛好和落后的原因，確定有效的對策，根據材料進行教學，因人而異，正確引導。因此，我用愛作為媒介，在師生之間架起一座橋梁。充分發揮學生的力量，安排有強烈責任感、學業成績好、對他人有幫助的人與他同坐，給予他學習和思想上的幫助，以喚起他的自信、進取精神，使他改正缺點，引導和激勵他努力學習，成為一個好學生。

作為一個教育工作者，作為一個班主任，我們應該對每個學生和每個孩子都心懷感激，善于發現他們的亮點。也正是由于老師的信任、尊重、理解、激勵和寬容，他才重新獲得了自信。