中學管理中的幾種關系處理研究

（吉林省通化市通化縣朝鮮族學校 吉林通化 134100）

中學管理工作是中學教育工作質量的保障，因此，對這一較為復雜的工作進行各種關系之間的研究，并制定優化處理措施，是目前很多中學教育工作者高度關注的問題。

一、中學管理數量和質量關系的處理

1.設計性工作數量和質量的管理

中學的管理工作必須保證所有的管理內容都具備足夠的正規性，使學生可以獲得高質量的教育，并在正規模式的教育之中，更好的實現對中學管理工作內容的優化設計處理。在處理設性質中學管理工作過程中，質量因素是每一位中學管理工作人員最為重要的工作，而管理性質工作的價值則需要從數量的角度出發進行判斷。只有在中學管理工作的數量優勢得到展現的情況下，其綜合質量才可以得到有效的改良。設計性質的工作在時間層面是中學管理工作需要最先開始的工作，在諸多設計性質的業務中，制度設計和人事設計是主要的兩項業務。在制度設計方面，制度設計復雜性的提高與詳細性的提高成正比。因此，制度設計數量的上升可以為中學管理質量的優化提供幫助。而中學管理質量的優化還可以為制度的設計帶來實踐經驗的累積。因此，在制度設計方面，數量和質量是一種成正比的關系。在人事設計方面，管理崗位人員的增加會提高管理工作的繁瑣性，而中學管理指令的貫徹相對較為容易，這就使得數量和質量因素在這一過程中是一種成反比的關系。

2.考核性工作數量和質量的管理

對中學管理工作的成果加以考核，是保證中學管理工作的質量得到精準識別的關鍵，也是確保中學管理工作在充分實現了成果考核之后，可以在經驗累積的基礎上實現進一步優化的基礎。考核工作在設計的過程中，考核主體因素的數量越多，考察的詳細程度也就越高，就越有利于考核性工作經驗的積累，促進中學管理質量的優化。考核性制度的設計質量越高，就越可以精準全面的反應中學管理工作領域存在的具體問題，使管理策略的設計人員可以憑借對具體問題的識別，更好的提升中學管理制度的豐富性。因此，考核性因素質量的優化可以帶動數量的增長。

二、改革與穩定之間的關系

1.中學管理中教學秩序的改革與穩定的關系

目前，中學的教育工作依然具備課業負擔較為沉重的特點，這就使得中學管理工作在推進的過程中，比較容易具備穩定性特點，而改革工作的推進則容易受到一定的阻力。在處理教學秩序管理工作的過程中，中學教師所面對的是一群尚處在未成年階段的學生。因此，活潑好動的本性使得中學生的管理工作具備一定的難度。在這種情況下，將學生的主要精力轉移至文化知識的學習方面，可以為中學管理工作質量的全面優化提供較為有利的支持，并保證中學管理活動能夠為減少教師的管理成本。在這種情況下，教學秩序管理工作對于穩定性的需求較高，相關改革工作只能在教學的主體知識層面進行循序漸進的調整，并不能為學生提供足夠的自我活動的平臺，難以為中學管理工作價值的完整變現提供幫助。因此，在教學秩序方面，改革與穩定成反比關系。

2.中學管理中的教學崗位改革與穩定的關系

教育改革的推進為中學管理環境帶來了較為深刻的影響。首先，在教學崗位設計方面，教師可以按照新課改的理念選擇更適宜自己的教學崗位，教育機構的領導者也可以憑借對不同教師的素質判斷進行教學改革主張的踐行。在這一過程中，改革的推進很大程度上提升了教育工作領域的人力資源配置合理性，使得教師可以在適合自己的崗位充分發揮教育管理作用，很好的提升了中學管理領域的資源配置合理性，有助于教育工作穩定性的優化。在對中學教師進行了崗位設置穩定性的強化之后，教育機構的人士安排將變得更加穩定，教育工作者可以更好的按照教育改革的需要進行最新教育理念的實踐，并在人事配置較為穩定的情況下，對教育改革的推進效率做出預判，有助于教育工作者在穩定性較強的崗位設計模式之中集中力量處理教育改革工作，因此，在教學崗位設計方面，改革與穩定成正比關系。

三、中學管理工作者中獎勵與懲罰的關系

1.精神層面的獎勵與懲罰

中學生雖然還處在未成年階段，但已經具備了較為成熟的心智特點，因此，對中學生進行精神層面的獎勵與懲罰，可以產生對中學生正反兩方面的激勵作用，使中學生可以更加成熟的按照獎懲機制的指導規劃具體的學習方案。在對中學生進行精神獎勵的過程中，中學生會在榮譽感的因素驅使之下加強對學習活動的關注。因此，中學生可以在精神激勵的正面影響下產生對榮譽的熱愛。如果中學生受到了精神層面的懲罰中學生也會在榮譽感的影響下，加重對這一懲罰性激勵的感知，保證在精神懲罰的負面激勵影響下，加強對學習活動的重視。因此，在精神層面的獎勵與懲罰成正比關系。

2.物質層面的獎勵與懲罰

使用物質激勵的方式推進中學管理工作目前已經被教育工作者接受。雖然中學生尚不擁有經濟收入，但經濟資源依然可以很大程度上激勵中學生的行為。單純的將經濟資源進行換算歸納，可以為社會學生經濟性需求的明確創造有利條件，并使獎勵和懲罰機制的推進能夠更好的實現與中學管理工作實際需求的對接。因此，物質層面的獎勵與懲罰成反比關系。

結語

中學管理工作是一項較為復雜的工作，也是一項對中學教育質量具有重要影響的工作，因此，對中學管理工作推進過程中的幾種關系進行集中的研究分析，并制定與實際情況相符合的策略，對提升中學管理工作的綜合性執行質量，具有十分重要的意義。