合作學習在小學語文教學中的應用

（江西省豐城市新城中心學校 江西豐城 331100）

小學語文知識的學習對于學生的學業生涯來說是必不可少的，具備基礎的語文知識能夠給學生在以后的學習自己生活帶來較大的幫助。合作學習已經逐漸成長為當今小學語文教學過程里較為科學有效的方式，這類方法所追求的就是在規定時間之內借助小組合作的形式確保高效學習。根據相關的統計數據顯示，上述方式可以在學生學習過程中有效提升其自身的主動性，明顯的改善了教學效果。下文中背著將會對該方法在實際應用中的作用和意義召開分析，深入探究合作學習的開展措施。

一、小學語文教學當中應用合作學習的意義

1.有效提高小學生學習語文知識的積極性

通過對有關統計數據進行研究與分析后可以看出，合作學習的方式不僅能夠大大提升學生在學習過程中的自主學習能力，激發學習興趣。與此同時，它還可以有效的提升學生的學習效率，達到事半功倍的效果。除此以外，通過這樣的形式來開展教學活動，還能夠從側面培養學生的合作與交流能力，促進同學之間的相互關系，增強班級凝聚力。

2.使小學生在語文教學當中占據主體地位

合作式學習作為一種較為新穎的教學模式，自它出現以來就是以一種遠遠不同于傳統教學的形式而存在的。此方法最為主要的優點就是能夠提高學生自主學習能力。從根本上反對以老師為主導的課堂模式，鼓勵學生自主學習，做學習的主人。在開展實際的教學活動過程中，合作學習的方式明顯的提升了學生在課堂或者整個學習中的地位，賦予他們最為珍貴的自由空間，充分挖掘出學生的自主學習能力，激發了學生的潛能。此外，合作學習還可以有效的緩解相對緊張的課堂氣氛，幫助學生們在自由獨立的環境中進行學習，增強了班級的凝聚力。學習小組的確立不僅能夠讓學生找到屬于自己的小型集體，還可以大大提升其自身的集體意識，督促他們為了自己的小集體而不斷奮斗。

3.可有效提升小學生語文的綜合水平

在借助合作學習的方式來進行相關的教學活動時，學生往往需要通過充分的交流和討論才能夠得出最終結論。所以說，除了上文中所提到的能夠提高學生的自主學習能力之外，還能夠在此過程中有效的鍛煉學生的表達能力和語言溝通能力，對于學生未來的生活或者學習等都是十分有意義的。與此同時，該方法在完成上述目標的基礎之上，還能夠輕松的解決基本的教學任務，為學生語文綜合水平的提升打下了堅實的基礎。小組合作探究式的學習能夠十分有效的對學生的思維模式展開訓練，拓寬其思想空間，幫助學生建立起適合自身的學習方法及觀念。

二、小學語文教學當中合作學習的應用策略

1.教師要加強分組的科學性

在應用了合作學習這一新型教學方法后，學生通常情況下是需要以團隊為單位來進行學習的。所以說，在實際的教學活動當中，教師首先要做到的就是對學生展開充分的分析，只有從根本上了解學生的想法，才可以科學合理的為之安排合作學習的有關任務。大多數情況之下，教師都會借助自由結組的方式來對學生進行分組工作。各個小組之間，在學習成績上往往是不相上下的。與此同時，小組內部成員通常是水平不一的，這樣做的主要目的就是讓那些成績較為優異的同學帶動或者幫助成績較差的同學進行學習。通過這樣的方式，來督促班級中的各個成員認真對待學習，為集體榮譽而戰。

2.合作學習的過程

語文，作為一種在整個學業中必不可少的一員，它不僅是學習其它科目的重要基礎，同時還是母語學科。語文教學對于我國教育事業來說發揮著至關重要的作用，在長達幾千年的中國教育事業中這一觀點體現的淋漓盡致。由此可見，努力做好小學語文教育是非常有必要的，一定要努力培養學生的自主學習能力。另外，在此過程中，教師一定要重分認識下列兩方面的內容。

一方面，在使用合作學習的方式開展教學活動中時，教師需要提前規定好課堂的主題。只有明確了課堂的主題以后，才可以讓學生有方向的去交流與合作，才能夠真正發揮出合作學習的真實效果。

另一方面，教師一定要不斷的去加強對學生的引導工作。在實際的合作學習里，教師絕對不能夠脫離集體，他們應當學著迅速走入到集體中去，通過與學生的緊密交流，及時的發現學生在學習過程中的困惑，并及時做出調整，這對學生的學習是十分有利的。比如說，在學習小組中是不是每一位學生都能夠真正的融入進去，在交流過程中是否存在思路不清晰以及效率地下等問題。一旦發現有上述問題存在，則應當在第一時間將其解決掉，防止問題不斷發展而給學生學習造成不利影響。如果說在交流過程中，小組中對于某一問題實在是束手無策，那么此時一旁的教師則應當及時的予以解答。如此以來，就能夠加深學生對于該問題的印象，激發其自身的學習興趣。

3.合作學習后的教學評價

對整個合作學習方法進行分析與總結后能夠看出，教學評價工作在這整個過程里面發揮著至關重要的作用。同時，正式教學評價的存在，才使得學生能夠時刻掌握自身的學習狀況，及時的做出調整。此外，教學評價并不是一個單方面的工作。除了需要教師對學生的評價以外，往往還需要去關注學生的自我評價，鼓勵學生學著去找尋自己的優缺點。與此同時，教師應當深入到學生群體中去。及時消除學生在合作學習過程中的各項困惑，幫助那些不太喜歡發言或者不太愿意融入到自身那個小集體中去的同學盡快融入進入。從根本上發揮出合作學習的作用，提高學生的學習效率。除此之外，教師在給學生進行學習總結的過程中，一定要盡可能的多給學生寫上一些具有鼓勵意義的話語。這樣做的目的就是為了能夠讓學生敢于發言，訓練其自身的語言思維能力。

結語

綜上所述，近些年來合作學習對于當今的小學語文教學起到了很好的效果。通過這樣的方式，能夠真正幫助培養自身的主人翁意識，學會獨立自主的去學習。此外還能夠有效的促進學生朝著全方位發展，在提升學生學習興趣的同時，還可以輕松完成規定的目標，最終使得學生的語文綜合能力獲得了質的飛躍。