新課程背景下關于提高小學數學課堂教學有效性的分析

（青海省海西州德令哈市柴達木路小學 青海德令哈 817099）

《國家數學課程標準》對老師對課堂都提出了新的要求。因此，在課堂教學中數學教師們應該要主動的去激發學生學習數學的熱情，培養其主動探究的精神。教師自身也應該適當的轉變思想，積極的探索新的教學方式，將新課程標準里的新思想和理念結合于課堂實際，實現教學方法上的改革和嘗試，讓學生們能夠對數學的理解加深，使得教學效果得到更好的提升。

一、激發小學生的數學興趣來提高教學效率

興趣往往是一個人最好的老師，而數學這門學科對于小學生來言學起來是較為枯燥、較為乏味的，一旦學生們在學習數學的過程中哪一個環節銜接不上，就很有可能使得數學知識鏈條產生斷裂。倘若在這一過程中學生們的數學學習頻頻受挫，題目錯的比對的還要多，出現了學習上屢次跨不過去的坎，那么學生們的積極性就會降低，學習的興趣也逐漸消失殆盡。為了避免這種情況的發生，需要數學教師們在多方面作出努力。一方面，對于數學基礎較差的學生，教師們可以適當地給他們降低學習要求，并適時地給予他們鼓勵和幫助；另一方面，對于數學基礎較好的學生，教師們可以給他們制定一個學習梯度，讓他們在不斷往前中擁有學習的自信。比方說，首先，小學數學教師可以在課后和同學們做一些豐富多彩的數學課外活動，比如給同學們講講數學家的故事，進行一些簡單的數學小競賽，一起做一些有趣的數學模型，在做中學、玩中學中達到學知識練思維的目的。長此以往激發了學生對學習數學的樂趣，從思想上轉變了對數學枯燥乏味的的印象。只有將學生們的數學學習興趣激發出來，才能讓他們的學習效率得到更好的提高。

二、營造數學學習氛圍來提高學生自主學習能力

重視班級中數學文化的建設，給學生們營造一個濃厚的學習氛圍，將會給學生們提高自主學習數學的能力起到很好的促進作用。比方說，班級里可以在教室后方的墻壁上建立一個數學學習園地，而內容上可以是學生們每周精彩的原創題和自選題，亦或者可以是教師們研究的近幾年經典數學題，給學生們營造一個濃濃的學習和研究數學的氛圍。再者，教師們可以鼓勵學生參與各類數學雜志開展的活動，這是因為有的雜志中征集有學生的學習心得和數學論文，以及一些經典的數學問題解答。學生們通過閱讀這些雜志內容，不僅會開闊自己的視野，還能激發學習數學的熱情。在這一過程中，小學生們的數學做題能力得到不斷訓練、不斷進步。而良好的數學學習氛圍，需要教師和學生們共同努力、共同營造，而且，一個好的學習氛圍對于培養學生自主學習能力將會有很大幫助。

三、培養學生數學邏輯推理和綜合能力

我們都知道，數學是一門非常抽象，綜合面廣，邏輯思維能力要求比較強的學科之一，而要想學好這一門課程，就要求學生們的邏輯推理能力和自身的綜合能力都要達到較高的地步，特別是對于小學生們而言，這種能力也是要必須具備的。在六年上冊《圓的認識》一課中，老師可以先讓同學們說出了身邊有哪些事物是圓的，隨處可見的圓引發了同學們對圓這一章節的好奇。接著可以在教授學生關于圓周長的性質時可以讓學生拿一根繩子繞著圓一圈，長度就是圓的周長。再者，在學習三角形這個單元時，教師只要將三角形進行拆分，就能拼成另一個180度的角，這一個演示的過程是十分直觀的，小學生們理解起來也較為容易。這些方法都能夠讓學生們的數學邏輯推理思維和舉一反三的思維得到了很好的提高。

四、鼓勵學生養成學習數學的良好習慣

良好的學習習慣是學習數學成功的保障，尤其是在小學階段的學習中良好的對于學生的學習有著重要作用。該階段的小孩具有極強的上進心和模仿能力。所以在日常的教學中老師們應該言傳身教，身正為范，擁有漂亮的自己和工整的板書，才可以引導同學們書寫工整。對于學生在生活學習中犯的錯誤不應該只是單單的指出來，而是懷著耐心幫著同學們一起改正，同時對于好的方面，家長和老師應該多加鼓勵。除此以外，老師們也要注重培養同學們養成獨立思考的能力，老師們就應該在課堂上多為同學們提供獨立思考的機會。常常鼓勵同學們去發現生活中的數學信息，提出自己想要解決的問題，進行探索、小組討論、得出結論、交流總結，經常這樣不但會提高同學們的邏輯推理能力還可以開發學生的智力。除了以上幾種習慣，老師們還應該試著去培養起學生們敢于創新、勇于實踐、合作交流以及學以致用的好習慣。潛移默化中學生良好的習慣就會慢慢地養成。長久以往學生在好的學習習慣的養成下，則會不斷進取，數學成績越來越高。

五、培養學生靈活運用數學知識的能力

在人們平時的現實生活中，無論在何時、何地、何處，都能看到數學知識的存在和應用。大的可以說到天文地理；小的可以說到家庭支出和收入的核算。像大部分城市中的建筑、商業的運作、工業廠房里的機械生產等等都離不開數學的應用。因此，可以這么來說，數學是大千世界里，應用最廣、存在范圍最大的一門重要學科。這也就意味著，數學教師們要將課堂上所傳授的數學知識和小學生們的實際生活聯系起來，鼓勵小學生們學會把課本上所學到的知識運用到社會實際生活中來，通過一系列的實地分析、操作觀察和研究總結，真正體會到數學知識在實踐中的意義。教師也能通過讓學生們自主參與到這些實踐中，來大大培養他們靈活運用數學知識的能力。

總之，要想提高小學數學課堂教學的有效性，首先數學教師們應該要注重激發小學生們學習數學的興趣，給他們學習數學的動力，而且在教學中也能努力給他們營造一個良好的數學學習氛圍，再加上在教導學生們學習數學的過程中積極培養他們的數學邏輯推理和綜合能力，并且鼓勵小學生們養成學習數學的良好習慣。最重要的是，讓學生們將學到的數學知識靈活運用到實踐中。如果能夠把這些都落實到位，相信小學數學課堂的教學效率，以及小學生們的數學能力和自主學習能力都能夠得到一個新的提高。