如何營造良好的小學語文課堂教學氛圍

（陜西省鎮安縣米糧鎮中心小學 陜西鎮安 711500）

語文是一門綜合科目，其中所包含的內容十分廣泛，因此，要將語文學好是十分不容易的，尤其是對于年紀尚小的小學生來說，學好語文更是難上加難。通過我的觀察，我發現學生普遍對語文沒有什么興趣，課堂上氛圍沉悶，因此學習效果不佳。為了激發學生的學習興趣，提高課堂教學質量，我認為為學生營造良好的課堂氛圍是關鍵，現將我的一點想法闡述如下：

一、老師要多一些微笑，讓學生更加親近

要想營造良好的課堂氛圍，老師多對學生微笑是一種有效的方法。但是老師要注意的是，在對學生微笑的時候要感情真摯，要發自內心地去關心學生，不要用矯揉造作、虛假的表情。學生在充滿微笑的課堂中學習，會感到不同以往的輕松，因此會更加放松，進而更好地去學習。在現實生活中總有一些老師認為上課是件嚴肅的事情，不能嘻嘻哈哈，在課堂上就應用板著面孔，這樣學生才能怕老師，進而不敢搗亂。但是我想說，有這些想法的老師你們的學生都達到了你想達到的效果嗎？肯定是沒有的，相反地學生會因為懼怕你而對你產生厭惡的心理，甚至不想上語文課，這樣何來有利之說？我所提倡的微笑著面對學生，其實是一種自信，學生會被老師這種自信感染，感受到老師的和藹可親，課堂氣氛始終是輕松愉悅的，進而激發學生的學習興趣，提高教學質量。

二、激發學生探究新知識的樂趣

素質教育提倡，學生學知識不能單純學習知識的結論，還要理解知識發生和發展的過程。在教學過程中，老師要設法為學生創設探究知識的情景，給學生創造更多的實踐機會，讓學生的手、眼、腦都動起來，明白知識產生的過程，在探究中感受獲取知識的樂趣，這樣，學生會愛上語文。

1.展示知識的魅力，激發學生的探究興趣

語文知識包羅萬象，綜合性極強，其中涵蓋很多的美的因素，需要老師創造性地加以挖掘，讓學生深入理解并感受到語文知識的內在美，激發學生的探究欲望，不斷激發學生的學習興趣。

2.激發需要的火花，不斷激起認知內驅力

情境的創設要貫穿于整個課堂教學中，不僅僅是在一堂課的開頭創造情境，為學生埋下伏筆，引發學生迫不及待的探究興趣，還要在課堂教學中創設問題情境，注意問題的提出不能太簡單但是也不能太難，要讓學生能夠“跳一跳，摘得到”這樣，不但讓學生感受到了成功，還激發起了學生內在的學習潛能，使學生對語文知識飽有新鮮感，從而積極地去學習。

三、講究師生互動的形式

1.為學生創設民主、和諧的課堂氛圍，讓學生參與到教學中

民主、和諧要體現在語文教學中，作為語文老師就要努力為學生創設民主、和諧的課堂氣氛，讓學生能夠積極參與到課堂教學中來，從而建立和諧的師生關系，對于提升教學質量是很有幫助的。激發學生主動參與、交流的意識，挖掘學生的潛能，讓學生多方面的能力都得到發展，這是素質教育所提倡的。作為語文老師，要為此而努力[1]。在教學中我經常教導學生：老師不是萬能的，老師也有很多知識沒有學到，老師也會經常犯錯誤的，有些學生的會的老師可能不會，在一定層面上講，老師是不如學生的。例如在電腦方面，我就要虛心向同學們學習。老師在教授學生知識的同時自己也在不斷學習、進步，我鼓勵學生要敢于質疑，敢于發現老師的錯誤并提出。這樣，讓學生感受到自己是和老師地位平等的，教學氛圍是民主、和諧的，進而能夠取得較好的教學效果。

2.充分發揮討論在課堂教學中的作用，促進學生智慧潛力的開發與激發

（1）開展有效的課堂討論，使學生漸入佳境，達到樂學、會學、善學的效果。在教學中，老師要設法為學生構建民主、和諧、活潑的課堂教學氛圍，激發學生的學習興趣，在和諧的教學氛圍中讓每個學生的潛能都能得以體現，讓學生感受到學習的樂趣。老師要指導學生學習的方法，讓學生找到方法去學習，對于在學習中學生遇到的困難，老師要及時指導、答疑、解惑，給學生學習的道路鋪平[2]。

（2）課堂討論讓學生逐漸學會了對一些觀點進行分析和評價，使學生傾聽、思考、發言的能力不斷提升。在討論的過程中需要學生動腦去思考，在別人發言時要認真傾聽，懂得尊重別人。對于其他同學所發表的觀點不管是支持的還是反對的都要快速記下來，并且能夠靈活、敏捷地做出反應。在發言的時候要整理好思維，發言要具有邏輯性，通過發言學生的表達能力顯著提升。并且在分析、辯論的過程中學生的思維能力也很好地得到了培養與提升。

總之，要想學好小學語文，不斷提升小學語文教學質量，為學生營造良好的課堂氛圍是十分重要的，作為一名小學語文教師要有責任感，要敢于創新與開拓，要根據學生的實際情況與教學的實際要求營造良好的教學環境。老師要明白自己是教學的主導，學生才是教學的主人，一切活動都應該圍繞學生而開展，學生喜歡和藹可親、充滿笑容的老師，老師就要變成那樣的人，要對學生充滿關愛，構建和諧的師生關系，讓學生感受到來自老師的愛。老師要耐心對待學生、平等對待學生，在教學中不管是差生還是優生，他們都有同等的接受教育的權力，作為教育者，要同等看待他們，不能厚此薄彼。老師要敢于打破常規，用一些有效的、新穎的構建良好課堂教學氛圍的方法，激發學生的學習興趣，進而提升教學效果[3]。