淺議小學語文作文教學方法的創新

李文武

（黑龍江省大慶市大同區老山頭鄉明德小學 黑龍江大慶 163000）

小學語文作文教學應當是以培養學生語言表達能力為基礎，充分重視提高學生的語言知識應用水平，在教學過程中，教師必須要沖破傳統教學理念的有效實現教學方法創新，切實改善當前語文作文教學現狀，進一步促使學生全方位發展，提高學生的寫作技能。

一、采用互動式教學方法

當前大部分教師在課堂上朗讀范文，或者是引導學生閱讀優美的文章，使學生學習寫作技巧，但是此種教學方式會使師生之間的溝通交流轉變為單向互動，嚴重降低了教學效率與質量，課堂氛圍十分壓抑。語文教師必須要改變這一困境，加強師生之間的互動交流，縮系師生之間的情感交流距離，著重突出學生的課堂主體地位。采用互動教學的重點在于引導學生積極踴躍的參與課堂學習，發揮學生的學習主觀能動性，可以運用多元教學方法，進一步增強師生之間的交流探討。小學階段學生的思維發展尚未完善，作文教學通常是圖文結合方式，所以教師引領學生根據教材給出的圖像內容進行問題分析，通過教師循序漸進的引導鼓勵學生掌握問題，能夠積極踴躍的發言交流。可以將全班學生劃分成數個小組，鼓勵學生進行小組探討和交流，給出不同的意見，通過學生間的相互交流，能夠對圖像的理解有著多元的感受，進一步豐富了學生的寫作素材。教師還可以引領學生進行作文批閱，切記不要進行直接批改，鼓勵學生借鑒其他人的寫作優勢，能夠了解到自身寫作中存在的不足之處，學生在寫作互評之后將是在此基礎上予以第二次評改，標明文章中的好詞好句以及不足之處，有助于學生進行改善和彌補。

二、應用多媒體輔助教學

21世紀信息技術逐步發展，信息技術應用于課堂教學中，有助于豐富教學內容，進一步提高學生的學習興趣。倒是可以有效應用多媒體技術進行輔助教學，傳統的教學方式通常是以口述或者是板書的形式出現，需要耗費大量的時間與精力，課堂教學效果差強人意，甚至會出現反作用情況。當前新時期，教師應當有效應用多媒體技術彌補傳統教學中存在的不足之處，進一步活躍氛圍，引領學生及時有效的更新傳統落后的學習觀念。在此基礎上，教師結合教學內容，引導學生應用互聯網搜集相關資料，可以將資料制作成課件，引領學生在寫作前觀看電子課件，教師也可以將微課融入本書之中，將現代信息技術與傳統教學方式有效融合，但是要重視在應用多媒體教學過程中必須要適度使用，否則會出現反作用效果，不僅擾亂了課堂秩序，也會打破學生的思維。

三、開展創新實踐活動

小學階段學生性格活潑天真好動，也是學生想象力與創造力發展的重要時期，教師應當進一步創新作文實踐性活動，激發學生的創作熱情。在作文實踐活動中，教師可以加強課內課外的有效融合，可以帶領學生進行作文實踐活動，鼓勵學生思考探究，從日常生活中尋找靈感。作文是對日常生活的具體反映，作文素材應當真實，所以學生必須要有觀察的能力。在當前寫作教學過程中，部分學生的文章存在流水賬現象，主要原因在于學生缺乏對于文章以及生活的思考和感悟，為了有效扭轉這一問題，教師應當確保作文教學重點放置在引領學生觀察日常生活上，寫作技巧固然重要，但是應當充分重視文章的真情實感，教師應當引導學生做生活有心人記錄身邊發生的事情將自身的感受與體會詳細的記錄下來，逐步豐富學生的情感體驗。

四、開拓學生寫作思維

開拓學生的寫作思維，有助于學生寫出有內涵的文章，進行思維寫作鍛煉是需要循序漸進開展的，教師應當引領學生在寫作時不斷的積累，教師可以創新課堂教學形式，為學生營造利于思考的環境。在寫作教學中應當以學生為中心，教師為輔助。例如在作文課時，可以給學生幾個詞匯引領學生根據內容編寫故事故事中應當包含的詞匯，并且故事要想略得當，充滿趣味，鼓勵學生發揮想象力，進一步拓展學生的思維。教師是學生學習道路上的領路人，教師應當做好榜樣作用，例如教師在寫作教學中應當給予更多的示范和引導，有助于降低學生的寫作難度，例如領導學生描寫人物時，可以先帶領學生閱讀朱自清的《背影》。體會文章中背景這一詞的含義，然后為學生展示并示范其他與該篇文章相似的人物描寫文章，使學生能夠掌握人物描寫的相關技巧，有助于增強學生的寫作技能，進一步拓寬學生的寫作思維。例如教師開展某一主題寫作文章時，可以帶領學生感受與主題內容相關的事物，有助于拓寬學生的寫作思維，引導學生描寫與水蒸氣相關內容時，便可以為學生布置觀察水開了的具體現象。引導學生在日常生活中發現水蒸氣以及水中常見的關系，水蒸氣與水沸騰溫度較高物體上凝結成水珠，教師引導學生將這一寫作現象融入到文章之中有助于提高作文的生活性與科學性，進一步端正學生的寫作態度，有助于增強學生的觀察能力，為學生日后的寫作打下夯實的基礎。

結語

綜上所述，我們能夠看出采用作文是語文教學中的重點教師，必須要正確認識作文教學的重要性，結合新課程標準要求，采用創新型教學方法。創新型的教學方式是提高語文作文教學效率的重要途徑，教師應當結合時代的發展需求與學生進行溝通交流，進一步提高作文教學質量與效果。所以在作文教學過程中，教師應當教授作文技巧，并且創新教學方法，給予學生一定的思維空間，引領學生觀察日常生活中存在的每件事物，感受生活帶來的魅力，才能夠豐富學生的寫作情感，使學生的寫作更具靈魂。