教育
——新挑戰、新發展

王淑芝

（海林市柴河鎮長石小學 黑龍江牡丹江 157131）

得以傳道、受業、解惑時教師的基礎目標，但隨著時代的不斷發展，社會現實的不斷變化，新的問題的不斷出現這一基礎目標的具體含義以及實現這一目標的方式已經發生了變化。

一、校園暴力問題在近些年愈發凸顯

雖然與近年來新媒體的快速發展，信息曝光傳播途徑的增多而導致曝光率的上升有著必然的聯系，但問題本身的愈加嚴重仍是這一現象出現的根本原因。

計劃生育政策的實施導致了獨生子女群體的不斷壯大，在4+2+1模式家庭不斷增多的情況下，被過度溺愛而成為家中“小皇帝”、“小公主”的孩子也不斷增多。這種自己極為世界中心的觀念不僅導致了其在家中作威作福，甚至會被帶到學校中，而對這種中心地位的追求自然會導致了矛盾的產生，嚴重者則發展為孤立甚至是校園暴力。其次，隨著計算機網絡等科學技術的不斷發展，信息傳播也更加便捷。但網絡信息良莠不齊，校園里的學生的辨別識別能力又相對較弱，模仿的好奇心又重。對不良網絡信息的一位模仿也導致了校園暴力發生得愈加頻繁、愈加嚴重。

筆者認為這一問題的緩解以致解決需要家庭、學校和社會三方面形成合力。家庭不應只著力于為孩子創造更好的生活條件，滿足孩子的物質需求更應關注提供精神財富，以及孩子人格的完整性。而社會監督體系的完善也是必要的。無論是對校園暴力問題本身的監督與披露以進一步提高這一問題的社會關注度，引發更多人的思考解決這一問題。還是對網絡信息的監督與過濾，從源頭上減少不良信息的傳播，降低其影響。就學校而言，育人不僅僅是知識的傳授，更多的是德行的培養。在知識教育外更應加重道德教育，二者兼備方能成才。一個只有知識而無道德的人對社會可能產生的危害程度是難以估量的。其次，應建構一種良性競爭的氛圍，沒有競爭的督促往往會導致固步自封、不思進取。但過度的不良競爭往往也是沖突矛盾產生的基礎。小的容易被忽視的矛盾沖突積攢起來往往會成為難以解決的大的問題。要防止因為競爭而形成的“小團體”以及故里現象的出現。最后，拉近師生關系也是必要的。老師不僅僅是一個單純傳播知識的上級教育者，在生活中更應成為學生的朋友，成為學生信任的人。這樣才能發現學生或大或小的矛盾與問題，并及時發揮一個調和器的作用。要善于發現每個學生不同方面的閃光點。缺乏自信甚至自卑往往也是校園暴力承受者的主要特點。因為缺乏自信，其往往喪失了去反抗的勇氣。

二、留守兒童團體的不斷擴大也成為了現階段學校教育的主要問題

隨著我國經濟的不斷發展，地區經濟發展不平衡以及就業機會地區性差異也顯現出來，越來越多的年輕人為了給父母、孩子以及自己創造更好的物質生活條件選擇了離家去相對較為發達地區打工。而隨之產生的就是留守兒童群體的不斷壯大。老人即使可以照顧孩子的日常生活但由于“隔代溺愛”的多發性，以及其知識儲備量的相對不足，這些留守兒童的課下學習往往單純依賴于孩子的自覺以及自控力。由于年齡相對較小，其自控能力往往相對較弱，這也就導致了留守兒童群體課后學習的相對缺失。除此之外，父母長期不在身邊，也易導致孩子人格上的不足和缺失。12.2阮江持刀殺母案已經給我們敲響了警鐘。可以有標準去丈量其豐富與否的物質財富較相對“虛無”的精神財富往往更容易引起人們的重視。但是沒有相對明確的標準丈量并不意味著其缺失與否無所謂。完整的人格是一個人為人的基礎，而長期家庭的缺失造成的就是其人格上的冷漠。長期遠離父母的孤獨感與對孤獨的習慣也是我們不得不重視的地方。

因此，對于此類學生需要教師給予更多的關注度，無論是在學習上還是生活中。在學習中，對其給予更多的督促與幫助。在生活中，多與其進行交流，作為其所處時間相對較多甚至最多的地方，努力讓學校、班級成為其另一個家。建立溫暖的班級環境，盡可能減少其孤獨感，增加其融入感。從而盡可能讓其相對孤單的心靈在其他地方獲得慰藉，成長為一個有溫度的人。

另外，科學技術的不斷發展也為學校教育提出了新的挑戰與發展。最為突出的就是計算機網絡的不斷完善發展。網絡以及多媒體的普及催生了新式的網絡教學。一方面其形式的多樣性與豐富性較傳統教學模式更具吸引力。其展示形式的多樣性以及動態圖畫等的應用可以使一些問題以及原理的展示更具立體性與明確性。有利于學生更為深刻的了解其真實內涵。且在一定程度上節省了動手展示的時間。但是，另一方面其也存在一定的問題與不足。其形式多樣性的同時也會出現側重點偏失，過于重視形式而輕視內容的問題。學生的注意力集中方向發生偏差，尤其對于低年級學生這種問題更加嚴重。相較于知識本身，圖片、花紋等裝飾性要素更能吸引其注意力。網絡以及網絡教學的普及的同時傳統的板書應用減少。但是板書同時承擔著文字傳承的功能。較電腦中的漢字，板書中所蘊含的書寫者的情感是我們不能忽略的，教育不僅僅是知識的傳播，更多的也是情感的碰撞。這種情感的表達同時也是漢字文化的傳播。學生對板書書寫的觀察能夠更加形象的體會文字書寫的過程有利于提高其文字書寫能力。

因此，在面對新興的技術，教師要掌握使用的度。學習新的技術是必要的，對新知的追求與學習是進步的基礎。但是，不能一味盲目追求使用新方法而完全拋棄傳統方法。應兼顧二者優劣，取兩者之精華，相互借鑒以達到一個適用的平衡。從而發揮兩者的積極作用。而且要考慮到學生的實際情況，根據所教學對象所處的不同年齡段，對于低年級學生，既要考慮到吸引其注意力，也要考慮到其年齡階段個性，從而將其注意力與關注點相對平衡的聯系到一起，盡可能達到最佳效果。

結語

隨著社會發展、政策變化以及技術的不斷革新，學校教育一直面對著很對不斷出現的新問題與新挑戰。我們只有不斷分析其內在并積極找尋策略，才能真正做符合時代潮流的教育。