“以生為本”的小學語文高效課堂構建策略

王海波 谷淑艷

（雙遼市永加鄉中心小學校 吉林雙遼 136400）

以下結合以生為本的教學理念，提出幾個對于小學語文高效課堂構建的具體方案，以供相關人士參考、借鑒。

語文作為一門非常關鍵的學科，語文能力在應用上也幾乎涵蓋了生活的方方面面。作為小學語文教師一定要充分認識到“以生為本”的重要性，嚴格按照新課程的要求，根據課文的內容按照學生個體的特點因材施教，為學生創造良好的學習氛圍，給與學生學習主動權的同時，去引導和發揮他們的主體作用，從而實現“以生為本”高效課堂的目的。

一、尊重學生，提高學生學習熱情

在語文課堂學習中，小學生常常因為經驗缺乏或者閱讀量不足等原因造成一些理解偏差，乃至出現知識性和價值觀上的問題。這種在課堂上偶爾出現的情況，教師要在尊重學生的基礎上，巧妙去化解，引導學生發現并認識到自身的錯誤，幫助學生培養學習的積極性，從而提升課堂的教學效率。比如，教師講《母親的恩情》這一課時，有的同學在下面議論說孟郊不應該這樣做，他的母親已經年邁，我覺得他應該呆在家里陪伴他的母親，而不應該獨自一人跑到外面去求學，讓母親整天為他擔驚受怕。這時候教師可以如此解釋：雖然母親已經老了，陪在母親身邊固然很重要，但是同學們請認真想一想，雖然母親不放心讓兒子離家去求學，但是她更希望自己的孩子能學到有用的本事，將來有所作為。經過第二遍朗讀，同學們重新理解課文之后，大家覺得孟郊應該盡早學成回來，既不辜負母親的期望也能不讓母親擔心。在課堂教學中，教師對于學生當中出現的不同聲音不要一味地去否決或者是棄之不顧，應該以師生、同學對話的形式來進行有效溝通，幫助學生改正錯誤的觀點，提高認識能力和學習熱情。

二、積極拓展，培養學生綜合能力

小學語文的學習形式是十分廣泛的，教師也可以從書刊、多媒體、電影等方面尋找資料結合課文知識拓展學生的課堂學習形式，提高學生獨立思考的意識。教師在語文課堂上組織一些小游戲、演講、辯論等活動，可以有效提升學習氛圍，培養學生的學習興趣和創新能力，促進學生語文綜合能力的發展。比如，教師在講《狼和鹿》課文時，可以先安排學生做游戲，選出四個小組分別對應人、森林、狼和鹿四個角色，然后根據教師的口令叫喚，被叫到的一組就要馬上站起來，游戲比的就是看哪組的反應最迅速。接下來教師改變順序繼續喊，帶動節奏越來越快，同學們動作也隨之加快。最后再提高一下游戲難度，教師喊出的是一個詞語，同學們需要判斷這個詞是形容哪個角色的，再根據自身理解作出回應。教師喊出的形容詞有：兇惡的、聰明的、可憐的、漂亮的、可愛的、貪心的，同學們憑自己的理解一會站起來一會蹲下來，快速反應著。在課堂上結合課文安排這樣的小游戲，不但加強了學生對課文的理解，也培養了學生的創新能力。在教師的引導下，給與學生豐富的聯想空間，融洽課堂氣氛的同時，提升學生的學習熱情，學生在主動參與課堂活動的過程中更好地去發揮主體作用，有效提高自身綜合能力。

三、結合生活實踐，加強學習體驗

知識來源于生活實踐，又為生活提供服務，語文教師既傳授學生語文知識，也要提倡學生應用學習知識的意識，讓學生認真去體會生活，而閱讀的教學和我們的生活更加息息相關，以生為本教學理念中關于語文教學的最佳方案就是結合日常生活實踐。在生活中，學生能更加深刻地理解課文中的場景，在生活中積累經驗和加強學習體驗。比如，教師教完《水鄉歌》一課后，可以讓學生以自家附近的風景作題材進行模仿創作，在學生做一番取景觀察之后，再結合課文知識作為習作素材，學生通過尋找自家附近的美麗風景加強自己動手動腦的習慣，不僅把所學的知識應用到生活中，也讓他們認識到生活中離不開語文知識，生活的方方面面都和語文有著關聯，習慣性地把語文知識和生活結合在一起，通過生活實踐，更深刻地掌握語文知識，加強學習體驗。

四、增強互動，提高語文實踐效果

新課改強調小學語文學習應該注重聽說讀寫之間的聯系，確保知識與能力、過程與方法、價值觀與情感態度的共同發展。實踐是實現小學語文高效課堂的關鍵環節，教師應當讓學生全面地了解語文教材，擴大學生的學習空間，將實踐與語文課堂相結合，從而提高語文的實踐效果。比如，教師在講《高爾基和他的兒子》課文時，因為文中信的部分用了一個省略號替代，此時教師不妨讓學生按照自己對課文的理解展開想象力，大膽猜測一下高爾基會對自己的孩子說些什么話。讓學生分成若干小組進行交流和討論，再讓大家分析一下這個學生猜測的話語內容是否符合無產階級革命導師高爾基的說話風格。情感是學生個性的一個方面，課堂互動也是師生交流情感的主要方式。通過營造這樣的課堂氛圍讓本來枯燥嚴肅的語文課堂更加開放、生動，起到擴展課文知識的作用。教師也可以借助此問題舉辦一場課文解說的活動，讓學生以解說員的身份描述高爾基所寫的這封信，結合語文實踐加深學生對課文知識的理解，進一步提升課堂語文學習效果。

結語

綜上所述，小學語文課堂發展的最終目標是高效課堂，這是一個任重而道遠的工程，語文教師應當結合實際，在課堂教學中貫徹以生為本的教學理念，積極摸索新方法提高課堂教學效率，為學生創造主動參與課堂的條件，給學生營造一個輕松愉悅的學習氛圍，提高學生的語文能力，從而達到創建高效課堂的目的。